健身类APP在大学生群体中的使用现状--以广西民族大学体育与健康科学学院为例

正确、长期使用健身类APP能对大学生的体质增强、体型改善产生积极作用[1],长期使用此类APP还可促进终身体育意识的养成[2]。本文运用文献资料法等研究方法,选取了200名广西民族大学体育与健康科学学院在校生作为访谈对象,对其使用健身类APP的状况开展相关调查,统计调查数据并进行分析:从APP使用人数、应用种类与功能、等不同方面进行研究与探讨,找出存在的问题并给出相应对策。经研究发现,受访学生普遍使用过健身类APP,且部分APP的受欢迎度较高,但仍存在服务内容相对单一、适用性较差等问题。基于上述问题,应完善健身类APP功能[3],融合体育课程,为规范使用健身类APP[4]、实现身心健康发展提供理论基础与实践依据。

传统体育养生课程发展历程的反观与探析——以广西民族大学为例

近年来,传统体育养生活动已进入我国学校领域,并取得较为丰硕的成果。本文对广西民族大学开展传统体育养生课程实践的开展方式、开展环境与教学内容进行系统深入的梳理研究。探寻传统体育养生课程的办学模式与有效方式,并发现其中存在的问题与制约影响因素,提出相应的建议,以期为我国高等院校传承与开展中华民族的传统体育养生课程提供借鉴。

体育意外伤害事故现状调查与预防措施研究——以广西民族大学为例

近年来,由于在校大学生体育意外伤害事故的时有发生,致使社会各界对高校体育安全问题的关注加大。学校作为学生进行体育活动的主要场所,学校体育也是学校教育的重要组成部分。学校体育要遵循“健康第一”的教育思想指导,尤其是随着当前高校体育改革要求的不断深入发展,学校也开始开设多种运动项目,这也就为一定竞争强、对抗强的运动项目导致的意外伤害事故的发生埋下了安全隐患。因此,本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法对广西民族大学非体育专业学生伤害事故现状与原因进行分析,更好的保护学生健康成长,避免体育意外伤害事故的发生,也为我国学校体育伤害事故的预防和治理提供一定的理论和实践借鉴。

广西高校民族传统体育教育的教学改革与实践探析——以广西民族大学为例

从广西高校在新时代践行民族教育创新的现状出发,结合广西民族大学民族传统体育教育的教学改革与实践,依托新的教学理念、教学模式和融入校园文化建设的实践,探索教学特色、创新模式和校园文化的优质文体活动平台的方法与措施.根据现阶段广西民族大学在民族传统体育教育的成功经验,就广西高校如何应用这些成功经验进行自我创新,提出了相应的思路和措施.

广西民族大学学生体质健康现状的分析及干预研究

运用文献研究法、现场测试法、数理统计法对广西民族大学18846名大学生进行体质健康测试,对身体形态、生理机能、身体素质等检测指标的测试结果进行了比较研究和动态分析,以揭示广西民族大学学生体质健康状况的变化特征和规律,从多层次、多视角探讨大学生体质健康的影响因素,并提出相应的干预对策,为进一步改善大学生体质健康水平和我校体育卫生工作改革提供参考依据.

东盟留学生参与高校民族传统体育赛事活动探析——以广西民族大学为个案

本文运用文献资料法、实地与跟踪调研法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对广西民族大学东盟留学生参与民族传统体育赛事活动进行调查分析。经分析研究后,找出东盟留学生参与民族传统体育项目的有利的条件及其基础,分析该群体参与民族传统体育项目及其活动主要有5方面因素,得出东盟留学生积极参与民族体育赛事活动及其展现出的团队合作精神,学校在民族传统体育教育取得诸多成效,成为广西民族大学国际教育的成功典范。

民族传统体育在高校运动会中开发的SWOT分析——以广西民族大学运动会为例

通过文献资料法、实地观察法、逻辑分析法等研究方法,对广西民族大学运动会中民族传统体育项目开发与开展进行了SWOT分析。分析发现,民族传统体育项目在高校运动会上发展优势与劣势并存,机遇与挑战同在;对民族传统体育项目在高校运会的发展进行清晰解剖,为其在高校运会活动上可持续发展提供参考与借鉴。

高校体育专项生课外实践训练创新模式研究——以广西民族大学气排球专项为例

本文运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,结合广西民族大学气排球专项生的实际情况,采取气排球校队带动气排球专项生俱乐部的课外实践训练组织形式,围绕气排球专项培养目标,依据气排球专项教学大纲,积极推广气排球教学科研成果,充分运用校园络平台,设计合理的、科学的融课堂教学与课外训练为一体的学生亲身参与体验的课外实践训练模式,以培养专项学生专业实践能力与专业技战术创新意识为主要目的的课外实践学习方法。

运动与水牛奶联合干预对大学生骨密度的影响研究——以广西民族大学相思湖学院在校大学生为例

目的:研究补钙和体育锻炼刺激对大学生骨密度(BMD)变化的影响。方法:通过超声波骨密度仪跟踪监测在校大学生骨密度Z值的变化,A组为空白组,B组每日额外提供250 mL水牛奶,C组每日额外提供250 mL水牛奶,同时指导该组学生完成隔日40 min慢速跑。结果:C组的骨密度Z值与A组的差异有统计学意义(P <0.05),与B组的差异有统计学意义(P <0.05)。结论:本研究的结果发现喝牛奶和运动结合能够有效增加大学生骨密度。

广西民族大学体育生与社会体育互动研究

运用文献资料法、问卷调查法和访谈法,通过对广西民族大学体育生参与社会体育活动的组织形式、参与角色、社会效应和自我评价以及所参与活动单位等进行调查情况,从社会、学校和个人三个方面分析体育生与社会体育互动的因素,综述分析体育生参与社会体育活动对促进社会体育发展、学校体育与社会体育衔接以及自身体育技能形成和培养运用能力的价值和意义,为学校制定体育人才培养目标和设置体育课程提供参考,提供社会需求体育人才信息和社会体育发展趋势信息。

转设背景下独立学院校园体育文化建设的困境与策略思考

文章运用文献资料研究法对转设背景下独立学院校园体育文化建设的困境进行研究,从校园体育文化在独立学院建设的重要功能、转设背景下独立学院校园体育文化建设呈现的困境以及积极推进转设背景下独立学院校园体育文化建设的有效策略等方面进行分析,旨在更好促进转设过程中的独立学院校园体育文化建设和育人成效。

社会体育专业毕业生就业现状及对策分析--以广西民族大学为例

该文运用文献资料法、数理统计法等研究方法,对广西民族大学社会体育专业近3年(2018—2020年)本科毕业生就业现状研究分析,探析社会体育专业就业实况以及影响其就业的因素,并提出相应的对策,旨在为高校社会体育专业的建设和发展提供参考,为社会体育专业学生就业提供理论指导,促进社会体育专业的发展,满足社会的需求。

2007年广西民族大学少数民族学生体质调研结果分析

体质指数(BMI)值偏低也会对大学生的各项体质健康指标产生一定的负面影响(台阶试验除外),BMI值偏低会影响大学生肌肉力量的发展.据中国人的超重和肥胖推荐标准对2007年广西民族大学学生体质调研结果表明:男学生营养不良学生有762人、女大学生营养不良有2974名,占观测总人数的71.1%,比例偏大.有关学生体质促进健康是一个系统工程,建议有关部门加以重视.

广西民族大学12个聚居少数民族青年19560名人群体质综合评价:2000/2008资料回顾性因子分析

背景:根据广西哲学社会科学"十一五"规划2008年度研究项目《广西边远山区聚居少数民族体质与健康发展研究》研究计划,对广西12个聚居少数民族18～22岁人群体质进行综合评价,了解影响少数民族体质各种因素。目的:通过建立因子分析模型,观测变量间极其复杂的相关关系,寻找变量变化潜在的支配因子,解释共性因子的实际意义,客观评价该人群体质健康水平。方法:为了保证样本的同质性、科学性和代表性,参加测试对象父母必须是少数民族,监测少数民族样本为壮族、侗族、瑶族、苗族、毛南族、京族、水族、仡佬族、仫佬族、回族、土家族12个少数民族族。采用现场调研、小样本可行性试验、大样本正式测试和建立指标体系4个步骤,对18560名少数民族人群进行体质测试,求出因子特征向量、特征值和贡献率。建立初始因子模型、旋转后的因子模型,了解广西聚居少数民族人群体质因子结构,并对人群的健康水平综合评价。观测身高、体质量、肺活量、立位体前屈、立定跳远、台阶指数各项指标。结果与结论:广西聚居少数民族人群体质因子结构:健康因子、营养因子、有氧代谢因子的状况。健康因子只有肺活量、体前屈、立定跳远是正数,其余3项为负数。3个共性因子对体质的贡献率分别为K1=61.551、K2=15.264%、K3=9.818%,总贡献率达到86.633%。其中健康因子最好是毛南族、其次仡佬族、第三是土家族。营养因子最好是水族、第二苗族、第三京族。有氧代谢因子的排序是仡佬族、毛南族、土家族。通过建立因子分析模型,解释共性因子的实际意义,能客观评价各少数民族人群体质健康水平。

影响广西大学生健康体育行为的因素研究

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,以广西师范大学、广西民族大学、玉林师范学院学生为调查对象进行调查分析,目的是了解影响大学生健康体育行为的因素,为大学生形成健康体育行为提供理论依据,为学校相关部门和体育教师提供参考依据。结果表明:体育教学、器材设施、体育制度对不同性别学生的健康体育行为影响的差异具有非常显著的意义(P<0.01),运动场所对不同性别学生的健康体育行为的影响也具有差异(P<0.05),课外体育和体育信息对不同性别学生的健康体育行为影响的差异不显著(P>0.05);器材设施、课外体育对不同年级学生的健康体育行为影响的差异具有非常显著的意义(P<0.01);体育教学、运动场所、体育制度和体育信息因素,对不同年级学生健康体育行为影响的差异不具有显著性(P>0.05)。不同年级学生对体质和健康的理解、认知的程度对其健康体育行为影响的差异具有非常显著意义(P<0.01),性别对认知体质和健康的程度对其健康体育行为不产生影响。研究结论:学校的体育环境对不同年级、不同性别的学生的健康体育行为影响程度不同,器材设施是构成学校体育环境的主要因素,大学生对体质和健康概念的理解、认知的程度影响其健康体育行为。

广西聚居少数民族大学生体质结构二阶段聚类分析

背景:在研究广西壮族自治区少数民族群体体质与健康、营养及建设和谐社会发展有关问题下,有关少数民族青少年大学生体质与健康水平系统评价及社会因素相关分析并不多见。目的:运用二阶段聚类分析法分析广西聚居少数民族人群体质特征结构,探讨影响少数民族大学生健康的核心体质因素。方法:监测样本随机选择2000/2008在广西民族大学就读的广西、云南、四川、湖南籍7730名少数民族大学生。男生3270名,女生4460名,年龄18～22岁。运用二阶段聚类分析法和主成分分析对广西聚居民族大学生形态、功能、素质进行探索性分析,试图揭示体质特征结构内在逻辑性。结果与结论:少数民族男女大学生聚类情况分为3类,男生Ⅰ类"健壮型"832人,占25.40%;Ⅱ类"瘦弱型"1353人,占41.40%;第Ⅲ类"虚弱型"1085人,占33.20%。女生Ⅰ类"虚弱型"1725人,占38.70%;Ⅱ类"瘦弱型"1859人,占41.70%;Ⅲ类健壮型有876人,占19.60%。显示营养、呼吸机能、力量素质、形态体格为4个主成分,贡献率分别为46.875%、24.022%、9.667%、8.317%。从13项体质测试项目中筛选克托莱指数、劳雷尔指数、体质量指数、体质量/身高×100、肺活量、肺活量/身高、肺活量/体质量7项指标,分差、一般、良好、优良、优秀五级区间评价学生体质健康水平分布。二阶段聚类分析结果显示,各少数民族按体质类型最优分为:"健壮型"、"虚弱型"和"瘦弱型"3类人群。主成分进一步分析了少数民族学生体质结构的主要成分:营养、呼吸代谢功能、力量素质、体格发育。

广西高校龙舟运动发展研究——试论广西民族大学龙舟运动

运用文献资料、专家访谈、实地调查、数据整理等方法,对广西民族大学开展龙舟运动的背景、特色和优势等三方面进行分析,为推进广西区以及我国高校龙舟运动的发展提供参考和借鉴。

广西高校龙舟运动发展模式探讨——以广西民族大学为例

结合广西高校龙舟运动发展的实际,以广西民族大学的龙舟运动发展现状为个案分析,从不同视角分析广西高校开展龙舟运动的有利因素和不利因素等,研究构建广西高校龙舟运动教学、训练、竞赛发展整体模式.

OBE理念下高校羽毛球教学模式的创新探索——以广西民族大学为个案

全面提高人才培养能力是新时代国家发展的需要,OBE理念及组合多种教学模式的运用是教学创新的新趋势和新方向。文章通过运用文献资料法、实地跟踪调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对广西民族大学体育专业“羽毛球运动”课程中运用OBE理念下的教学模式进行实践探索,经分析后发现:该课程在教学中融入OBE理念下的羽毛球教学模式,教学实践表明实验组的教学模式特色明显,整体效果优于对照组且显著性高。说明教学模式呈现多个特点,且以OBE理念为主导的组合教学模式带来良性的教学效果。

广西民族大学体育专业本科生社会兼职调查分析

本文以广西民族大学体育专业本科生社会兼职情况为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法等研究方法进行探究,发现众多学生持肯定态度参与社会兼职、涉及社会兼职类型较广,不只局限在自身专业领域、但存在对兼职的总体考虑欠缺等问题后,提出学生需主动明晰自身与学业培养情况、辅导员可为学生提供兼职的建议、学院可为学生获取适宜兼职岗位、学校可加强对学生的兼职与就业规划引导等建议。