广西中等职业教育发展的SWOT分析及对策

在国家大力发展职业教育的背景下,广西中等职业教育发展面临着机遇和挑战。广西职业教育有着悠久的历史,在生源与经验上具有很大优势,但师资力量薄弱,资源紧缺,观念不能与时俱进也成为其发展的劣势,有利的经济发展环境与政策都为广西职业教育发展提供了机会,各层次教育竞争也让其发展面临着威胁。广西中等职业教育走可持续发展道路,需要结合自身的实际情况,在弱势与威胁中寻求切入点,抓住机遇,发挥优势,形成发展合力。

民族地区教师培训项目有效实施调查——基于广西“乡镇中心校校长”培训的问卷分析

问卷调查和实践表明,民族地区教师培训实行远程预培与需求调研相结合,可以切实提高课程设置和教学设计的实效性,但仍然存在理论化、城市化、主流化倾向等问题。要进一步提高教师培训的有效性,建议培训单位强化"以需为本"、坚持"角色转变"、提倡"翻转培训"、强调"有效管理",并使之成为教师培训的新常态。

走进广西海洋高等教育新时代——《服务广西海洋经济发展探索—钦州学院涉海学科专业群构建研究》评介

“21世纪是海洋的世纪”，“开发海洋、教育先行”已经成为政府和教育界的共识。海洋高等教育作为海洋经济发展新的增长点已经成为广西区域经济发展的重要支撑力量。

从大学称谓变化看高等教育属性嬗变

语言流变不是一种简单的纯语言现象,它所反映的不仅仅是语言要素和语言系统整体性存在的发展变化,而且还反映着某种新旧观念的进入或消失。作为一种教育现象或教育事实,高等教育语言流变的背后蕴含着某种深刻的教育意义与价值追求。大学称谓的变化是高等教育语言流变的一种典型形式,它不仅反映大学自身的变化,而且还折射着高等教育属性的变化。

做一位真正的高等教育学学人--记厦门大学邬大光教授

二十年来,邬大光教授始终耕耘在高等教育研究领域,躬身于高等教育实践。作为国内著名的高等教育学学人,他有着广阔的研究视野和敏锐的学术洞察力。他立足于我国高等教育的特殊性,在高等教育理念、高等教育制度、高等教育大众化、民办高等教育、高等学校贷款、高等学校教育资源整合等研究领域提出过极富创见的论说。这些研究成果不仅丰富了高等教育的理论园地、推进了高等教育学学科的建设与发展,而且也为中国高等教育实践改革提供了理性思维和理论指导。

从大学职能变化看高等教育属性变化

无论是大学职能还是高等教育属性的变化,在根本上所反映的都是高等教育与外部环境之间相互关系的变化。高等教育属性的变化与大学职能的变化密切相关,前者往往随着后者而变化,但两者之间不存在严格的一一对应关系,即大学职能的变化并不必然引起高等教育属性的变化,大学职能没有发生变化,但由于大学对外服务方式的改变而引起高等教育属性发生变化。大学职能与高等教育属性的变化都比较复杂,它们能否获得释放与彰显主要取决于它们与外部环境系统之间的双向选择。

民族地区开展人民陪审员双语培训教育的思考

语言交流是法律诉讼媒介,法律以准确合理的语言表述形成司法和谐和公正。民族地区受文化、风俗习惯等影响,在司法诉讼中存在语言能力制约陪审员功能发挥的现象。各级法院以宪法为中心,以司法为民为出发点和落脚点,在社会中建立完善"双语复合型"陪审员队伍,确保语言之路通畅,使其为民所知所用,保障民族地区群众诉讼的权利。文章从三个方面阐述了双语培训教育在陪审工作中的重要性。规范双语教育,使司法语言承载司法公正,借助民族院校和研究机构专家学者之力,建立培训机构,强化自主培养培训意识,使陪审员成为民族语言引领者、民族语言司法诉讼的传承者,只有这样才能释放为民族服务的正能量。

以体制机制改革创新地方高校人力资源发展路径研究

教师队伍是高校人力资源的核心构成部分,中国高等教育已迈入新时代,教师队伍的素质是高校办学层次的一条生命线。随着深化改革的开展,各地方高校都在寻求升档进位的发展机遇。本文就如何从体制机制改革入手,创新制度设计理念,从而提升教师队伍综合素质进行深入的探讨,并就改革思路及具体措施进行有针对性地分析。

地方性知识之科学辩证观

地方性知识是指具有本土文化特质的地域性的知识。作为一种知识体系,地方性知识传承了本土的文化过程,是各民族生产生活实践经验的总结,具有一定的"科学"意义。但零散、实用、地域性强、富有民族特征的地方性知识与现代意义上严格的科学技术又是有区别的。地方性知识具有深厚的人文积淀和历史印痕,应该用科学、辩证的观点加以尊重、保护、利用和发展。

“非科学”的地方性知识及其价值

按照狭义科学的逻辑定义,地方性知识作为一种零散的、区域性的生活经验的总结,是一种"非科学"的知识。但这种新型知识形态的提出打开了知识研究的新理路,深刻改变了人们的知识观念,使"非科学"的知识具有了合法性的哲学基础,也使人们对于知识本性的认识更加接近真实的知识本身。

党建引领社区治理的问题与对策研究——以南宁市Q街道为例

城市发展进程不断加快,治理水平不断提升。社区是党和政府联系、服务群众的“最后一公里”。当前南宁市Q街道党建引领社区治理还存在社区党建工作队伍建设不强、社区党组织工作落实不到位、社区党组织领导核心作用发挥不明显、社区资源相对短缺等发展困境,需从加强社区党组织自身建设、发挥党员先锋模范作用、完善社区党建工作机制、强化社区党建网格化建设等方面进一步优化,增强党建引领社区治理的工作成效,进而巩固党的执政基础,推动城市治理体系和治理能力向现代化方向不断迈进。

新中国成立初期中国共产党对少数民族干部的培养

新中国成立初期,中国共产党必须面对的一个重大问题,就是解决民族问题,加强民族团结,构建和谐民族关系以巩固中国共产党的执政基础的问题。中国共产党提出,民族干部是解决民族问题的关键。研究拟从为什么要培养少数民族干部、如何培养、成效如何等方面进行论述和分析,为新时期进一步贯彻落实民族政策提供经验借鉴和启示。

论大学生就业力的内涵及提高路径

从大学生就业力的角度审视当前大学生的就业困境,通过文献分析深入阐释了就业力的具体内涵,认为当前大学生就业力缺乏的原因在于就业力与社会就业需求之间的不适应。在"最近发展区"理论指导下,强调高校应建立以下路径:促进就业需求与创新创业教育和职业生涯教育的有机融合,强化就业指导与就业反馈的齐头并进,注重推动大学生社会化角色转化,不断提高学生的就业力,形成促进大学生就业的长效机制。

从理论的科学性到实践的现实性——抗战时期毛泽东民主思想透视

抗日战争时期,毛泽东充分论述了民主政治建设的前提与基础,把民意的体现与落实作为构建民主政治的主要内涵,以陕甘宁边区为代表的抗日根据地的民主政权建设更是从实践上证明了毛泽东民主思想的现实性与正确性。这表明,抗战时期的毛泽东民主思想既有理论上的科学性,又有实践的现实性,这一时期是毛泽东民主政治思想发展与完善的时期。

新中国成立初期中国共产党的农民教育思想

新中国成立初期,中国共产党出于巩固政权、实现工业化和确立马克思主义在意识形态领域统治地位的需要,将教育农民放到了前所未有的重要位置,主张加强对农民的文化知识教育、法制教育、思想政治教育、路线方针政策和时事教育以及技术技能教育等方面,在实践中逐步形成了一套较为全面和系统的农民教育思想。新中国成立初期中国共产党的农民教育思想有效地指导了当时的农民教育,为当前的农民教育提供有益的启示。

复杂性视域中的高等教育两难选择

选择之于高等教育发展的意义和价值众所周知,但面对复杂的高等教育选择尤其是高等教育"两难现象"时,人们常常习惯于按照价值两分的理路做"非此即彼"的处理,最终往往只得到违背高等教育内在逻辑或外在逻辑的结果。面对复杂的高等教育现象与问题,特别是高等教育"两难现象"与"两难问题",我们究竟如何应对,恰切的分析与选择理路何在,笔者对这些问题进行了解答。

新中国成立初期中共对知识分子思想教育的基本经验

新中国成立初期,中国共产党通过思想政治教育与政治学习运动相结合、与思想改造相结合、与土地改革实践运动相结合、与抗美援朝运动时事教育相结合等多种方式,使知识分子提高了马克思主义理论认识水平,分清了敌我,确立了正确的阶级立场,实现了世界观的基本转变。中国共产党对知识分子思想政治教育的成效显著,为新时期中国共产党进一步加强知识分子的思想教育提供了有益的经验。

知识分子政策中国化的历史演变(1949～1957)

1949～1957年春,中国共产党对知识分子采取的是团结、教育、改造的政策,但从政策实施的过程来看,它经历了三个侧重点略有不同的阶段:即从争取、团结为主,教育、改造为辅的阶段到改造、教育为主,争取、团结为辅的阶段,再到团结和使用为主,改造和教育为辅的阶段。其间的曲折而复杂的政策演变历程,折射出马克思主义知识分子政策中国化的曲折进程。

多元文化与多种生态类型之间的复合——人类学学者访谈录之六十六

以杨庭硕教授为核心的吉首大学生态民族学研究团队,在学科理论与方法、具体的科研实践等方面,都取得了学界公认的研究成果。多年来,该团队系统挖掘各民族的本土生态知识与智慧,不仅将这样的知识与智慧运用到生态民族学学科理论的探索和建构之中,更是将其运用到中国生态建设的具体实践当中去,而且取得了预期的目标。真正做到了"从实践中来,到实践中去"的科研宗旨。

高校学科人才内涵建设探析

学科人才建设不是个体发展的过程,而应是围绕学科建设服务的复合型人才群体协同发展的过程。学科人才内涵建设要从制度建设、系统规划、协同创新的角度,营造适宜学科人才群体发展的软环境、形成学科人才建设立体层进结构、建设助力学科和社会发展的高校智库,以实现学科发展与社会服务的良性互动。