爱因斯坦与引力波发现的科学逸闻三则

爱因斯坦预言引力波的存在，一百年后被科学观测证实．论文梳理了与爱因斯坦广义相对论和引力波发现有关的三则科学逸闻，强调塑造真实可信的科学历史，避免学生产生刻板的科学家形象．

“上浮的柠檬片”——针对英国物理学会网站实验分析的质疑

＂上浮的柠檬片＂与倒扣在水中燃烧蜡烛现象类似,热气体以气泡形式逃出玻璃杯,玻璃杯内部气体减少,导致水位上升.设计新型的蜡烛燃烧实验,纠正流传久远的错误解释,表明气体体积变化的物理因素占据主导地位,化学反应的影响因素很小,密闭环境中燃烧蜡烛,气体体积几乎没有变化.

趣味浮力探究实验

文章设计趣味浮力实验,引导学生观察物体的沉浮现象,思考阿基米德定律,明确物体浸没在液体中的体积和排开液体重力的联系,突出科学探究实验的特点。

中国科学家测量最精确万有引力常数G之浅谈

我国科学家测出截止目前为止国际最精确万有引力常数G,成功入选2018年中国科学十大进展,相关成果也被编入高中物理教材,既体现我国的科研实力,也是党中央对教材思政的要求。文章简要介绍万有引力常数G测量历史,罗俊院士团队采用的两种测量方法——扭秤周期法和角加速度反馈方法的实验原理和装置,得到G值分别为6.674184×10^-11 m^3×kg^−1×s^−2和6.674484×10^-11 m^3×kg^−1×s^−2,将G值精确度提高到小数点后第四位,相对精度达到11.6 ppm。

我们为什么会误读亚里士多德

部分师生对亚里士多德与落体运动认识存在误区，具有辉格式科学史的特征．为了发挥科学史的教育功能，教师应当具备建构主义科学观，认真选择科学史的教学内容，创新教学活动与模式．

意料之外 悟理其中——趣味气球探究实验四则

利用气球开展趣味物理实验，探究运动与惯性的关系、天平的平衡、气球连通、声音透镜实验等，突出探究型实验的特点，关注原始物理问题的科学价值。

用柯恩达效应科学解释电吹风悬浮乒乓球实验

"流体压强与流速的关系"是义务教育新课标增加的教学内容,教材列举的流体力学实验以及生活现象,一些教师忽视伯努利方程的限制条件,无法给出系统严谨的分析说明.柯恩达效应关注物体外部形状对流体压强的变化与影响,更加科学合理地解释各种流体实验现象.

飞机升力的认识误区——来自美国宇航局NASA的理论阐释

美国宇航局NASA详细剖析飞机升力的常见错误学说,包括长距理论、漂石理论、文丘里喷嘴理论,给出符合青少年认知水平的教学建议.针对初中学生和高中学生,应当采取分层次的教学方式与策略,及时纠正学生的错误观念,教师也要深刻认识飞机升力产生的原理.

利用3D技术打印的平面镜视错觉作品

基于反射、透视和观察视角的巧妙结合,利用3D技术打印平面镜视错觉作品,加深对光的直线传播规律的认识。