论高校外语系教学秘书的素质和作用

本文就高校外语系教学秘书的素质及作用进行了论述，提出了一些具体的看法。

高校外语系资料室工作新探

本文对高校外语系资料室工作进行了新的探索，提出了一些新的思路、新的方法、新的措施，对在社会主义市场经济形势下如何搞好高校外语系资料室工作有借鉴作用。

从汉英习语窥探汉英民族的审美观

不同的民族由于各自具有不同的历史背景、生活哲理、道德观念、风俗习惯，因此就有着不同的审美观。了解汉英民族审美观的差异对与英美人的交际及从事翻译都有积极的意义。习语就是一面镜子，它能折射出民族的审美观。本文将谈谈汉英习语在人生哲学、伦理道德、动物、颜色等四个方面所反映出的民族审美观。

英汉语对外来词的吸收和使用──英汉词汇比较系列论文之十

英汉语吸收外来词主要有直借、音译、意译和同化四种方式，但表现多有差异。英汉语外来词的使用频率相似，对本族语词的影响有差异。在使用中发生的变化主要有五种：词音的变异、义项的增减、意义范围的扩大或缩小、色彩意义的变化以及语法功能的增减。

外语学习者的心理情感因素及对外语教学的启示

1.引言 情感因素在外语教育心理学上也称社会心理因素,它是一组复杂的心理因素的组合.最近二十年来,人们越来越意识到外语学习过程中,学习者的情感因素对外语学习的效率乃至成败起到相当大的作用.

谈《红楼梦》对联翻译中三美的再现

中国文化的艺术瑰宝对联形式谨严、音韵铿锵、意义深邃 ,富于形音义三美。本文将以文学巨著《红楼梦》中的对联为例 ,探讨如何再现对联的三美。

越南语同义词初探

越语同义词是越语教学和翻译的重点难点之一。本文着重探讨越南语中汉语借词同义词的特点及其辨析、翻译规律。

认知结构与第二语言的理解

对第二语言的理解是一个在母语原有认知结构的作用下对目的语进行处理接受的过程．本文将从语言知识。

高校共青团工作面临的挑战及出路管见

随着社会的进步与发展， 高校共青团工作面临着新的挑战。如何面对新的挑战， 本文提出“灌脑子”、“抓班子”、“作样子”、“走台子”、“填底子”

壮语与老挝语之异同

壮语与老挝语之异同陶红（广西民族学院外语系）提起老挝语，一些接触过老挝人的壮族同志都会说：老挝语很象壮语。遇上老挝人还能聊几句，说到相同之处，双方还会开怀大笑，象久别重逢的兄弟那样亲热。这些同志也会发现，用壮语与老挝人交谈，只能谈“土”的、“原始”的...

对老挝语教学改革的几点思考

老挝语教学改革要在加强师资建设、教材建设、课程建设和语言实习等方面加大力度。

从文学与语言学两个视角看《午餐》的语言

本文从现代语用学角度同现代文学批评理论中的“话语理论”角度评析了毛姆的小说《午餐》的人物语言。《午餐》中人物对话充分运用了语用学中关于会话的“礼貌原则”和“合作原则”的多种具体准则或技巧 ,但从文学的“话语——权力”理论视角分析 ,这部小说恰恰是对这些“原则”、“准则”下隐含的现实社会关系和话语权力关系的揭露与反讽。这种对照表明 :现代语言学从语法到语义再到语用的重心移动 ,还必须进一步同“话语权力”观念结合起来 ,这才能较为准确地把握语言系统同社会历史文化语境之间的复杂关系。

两个女主角 两种妇女观──从黛西和白瑞特看菲茨杰拉德和海明威的妇女观

黛西和白瑞特，是菲茨杰拉德和海明威笔下著名的女主角，都拥有迷人的外表，他们与书中男主角的爱情都成为悲剧。不同的是，菲的男主角把爱情视作人生理想，最终毁于爱情；而海明威的男主角，却能从死亡的爱情中站起，继续他的人生。由此可见菲和海不同的妇女观，两位作家自身的经历也证明了这一点。

现代英语中某些句法结构

本文论述现代英语中由动词不定式、现代分词和动名词三种短语所构成的句法结构类型、特点、作用以及它们之间的差异。

法律英语中的修辞排比法

本文就法律英语中的修辞排比法进行了介绍，归纳总结了排比法的类型及作用。

越南的高等教育

我试图根据我在河内,顺化及胡志明市为期5周的实地考察、在印度支那半岛的旅行以及对老挝北部的研究、来谈谈越南的高等教育。一、1975年前后的高等教育越南第一所传统大学是河内大学(国子监——皇家“儒学”学院),它创建于11世纪后期。大部分刻有博士姓名及博士等级的石碑仍可供参观。黎贵敦(1726—1783)就是一位儒学学者的例子,他是一位历史学家、地理学家、经济学家和哲学家。第一所现代高等学院,河内医药学院创建于1902年。

第二语言习得之个人差异

本文对几项对第二语言习得有深刻影响的年龄、智力、母语及其文化等因素作了较全面的分析和评价，并针对中国人学习外语的一些情况进行分析与论述。

语言变化与年龄差异

决定语言变化的因素颇多， 如性别、受教育程度、社会地位等。本文试图通过一次小型的社会调查， 探讨语言是如何随着年龄而发生改变以及不同年龄段的人语言的不同特征。

英汉表达差异点滴

本文从七个方面来简单地论述了英汉表达的差异，为的是提醒英语学习者要正确地掌握英汉表达的差异，从而达到准确地理解英语原文，提高笔头和口头表达能力。