新课标背景下PBL教学法在初中道德与法治课的应用探究

随着新一轮新课程标准的改革,探究与初中教育教学规律相符合的教学方法显得尤为重要。首先,本文先阐述PBL教学法的相关概念界定及基本特征;其次,总结将PBL教学法应用于初中道德与法治课堂的初步实践过程中存在的问题,并分析存在问题的原因;最后,提出PBL教学法有效应用于初中道德与法治课的对策。

问题导学教学法在初中道德与法治课堂中的运用研究

在新课改的深入开展背景下,现阶段的课堂教学中使用传统的“满堂灌”教学方法已经无法满足道德与法治课堂教学的要求。本文从问题导学教学法在现实课堂上的实际应用情况角度出发,以崇左市广西民族师范学院附属二中为例,对该校初中部师生进行调查研究,探讨该校问题导学教学法在初中道德与法治课堂的运用现状并展开分析和论述,发现了该校问题导学教学法的运用存在“导”与“学”分离等问题。经分析发现,产生这些问题的原因是教师的教学专业化水平和学生的思考探究能力有待提升等。本文提出优化教师的教学策略、培养学生的问题意识等对策建议,为今后初中道德与法治课堂运用问题导学教学法来促进教学的质量提高提供了参考。