民族地区新农村文化建设的现状与思考——以广西偏僻山村为例

新农村建设是我国调节城乡差距的一项重大决策。广西民族地区农村文化建设存在农民文化水平整体较低、科技文化素质不高,农村教育基础设施简陋、师资力量较为薄弱,农民的商品意识淡薄以及农村文化生活设备缺乏、文化生活形式和种类极为简单等问题。新农村建设需要文化作为经济发展的后盾,把文化实力转化为经济发展的动力:一是提高农民文化素质、培育新型农民;二是提升农村的教育条件;三是转变农民的思想观念;四是改善农村文化生活设施。

广西大石山区“饮水工程”调研报告——2011年大学生暑期社会实践活动纪实

大学生暑期社会实践活动是让大学生了解社会的有意义的活动,而针对相关的专业背景,选择适合的活动内容则需要多方面的共同努力。广西水利电力职业技术学院组织的"广西大石山区‘饮水工程’调研"社会实践活动,既结合专业,又切实可行,学生在现实中体验了生活、体验了政策、体验了民生、体验了民心,取得的效果也是最佳的。

影响广西高职院校少数民族大学生学习的因素及应对策略

影响广西高职院校少数民族大学生学习的因素有语言、文化、心理、智力、地理和性别等方面,为提高他们的学习效果,一要解决教育民生问题,改善办学条件;二要深化教育教学改革,创新育人环境;三要打造民族校园文化,适当心理干预;四要综合考虑多种因素,关爱每个学生。

突发事件中的高校思想政治教育心理咨询模式构建探索

近年来高校突发事件频现,安全形势日益严峻,建立科学有效的突发事件预防、应对、处置机制已经成为共识。但就目前来看,这方面的研究、管理、实践工作尚处于起步阶段。本文以高校突发事件中的学生思想政治教育为切入点,旨在探索如何运用心理咨询模式,将人文关怀、心理疏导和价值引导融入传统思想政治教育,从而构建高校突发事件中的思想政治教育心理咨询模式,具有一定的实践借鉴价值。

基于能力建设为核心的高职思想政治理论课互动教学探析

基于能力建设为核心的高职思想政治理论课互动教学以主体间性理论和高职教育培养目标为主要依据,能够实现提升学生基本发展能力、市场竞争能力和社会能力的目标,文章提出强化师生的职业意识、开展小组活动、实现性灵互动和优化教师的评析等策略,以切实提高高职思想政治理论课的教学实效。

沉思的研究综述

通过对沉思的概念、理论、心理结构、测量方法等方面的探讨,认为沉思与抑郁的关系仍然是沉思研究的焦点问题,因此,沉思的跨文化研究和沉思对抑郁影响机制的研究是未来的研究趋势。

新农村文化建设视域下的新型农民培育策略

加强新农村的文化建设,培育新型农民,建设现代农业,是社会主义农村建设的重要组成部分,也是新时期新农村建设的重要任务。结合党的十八大精神,从当前我国新农村文化建设背景下培育新型农民的重要意义、影响培育新型农民的因素入手,探讨在新农村文化建设视域下培育新型农民的对策建议,以助推进社会主义新农村建设。

新农村文化建设造就新型农民

农民是新农村建设的主体,新型农民主体性的发挥是新农村建设成败的关键,新农村文化建设对于造就新型农民具有独特的作用,本文通过分析影响新型农民养成的文化因素,提出新农村文化建设造就新型农民的现实路径。

论社会主义社会公平正义

社会公正是人类社会每一个历史阶段共同拥有的追求。本文试从人类社会发展的角度来认识社会公正问题,揭示出社会公正的实质是社会的经济利益、政治利益和其他利益在全体社会成员之间合理而平等的分配,它意味着权利的平等、分配的合理、机会的均等和司法的公正,从而进一步分析了实现社会主义社会公平正义的路径。

工学结合视域下高职院校思想政治理论课认知度探究

高素质技能型人才的培养作为高等职业教育人才培养的主要任务,应该适应社会主义市场经济的需求,转变传统观念,培养学生的职业素养和动手能力。高校思想政治理论课教学就是立足于高等职业教育的＂高素质＂这一目标,树立学生正确的＂三观＂,培养学生的良好的道德品质、职业素质以及具有现代理念的思维方式。

加强高职生价值观教育 构建和谐高职校园文化

以高职生人生价值观教育为切入点，阐述了加强高职生人生价值观教育对构建和谐高职校园文化的重要性，分析了当代高职生群体的人生价值观现状及影响原因，就如何加强高职生人生价值观教育做了探讨。

以公益活动为载体的高职思想政治理论课项目化教学探讨

为提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力,文章研究以公益活动为载体的高职思想政治理论课项目化教学对高职学生核心能力的培养和训练,分析以公益活动为载体的高职思想政治理论课项目化教学的创新与特色。

马克思个性理论指导下的高校思想政治理论课教学改革

文章从五个方面对马克思的个性理论的内容进行了阐释,以马克思个性理论为指导探寻高校思想政治理论课教学改革:树立"以学生为本"的教学理念;确立"以能力为本位"的教学目标;设计"以实践为基础"的教学内容;实施"以公平为核心"的教学过程。

浅谈高职院校人文环境建设

院校人文环境是提高学生人文素质的大熔炉,高职院校人文环境优劣与否,院校有意识的建设和导向是关键。

我国法治建设引论

法治的关键即在于良法问题,而良法问题在现有的法治理论框架中不可能得以解决,有必要引入民族国家理论来予以论证。民族国家的建构过程也就是法治建构过程。在梳理了二者的内在关联后,论述了中国法治建设的前提和关键——中国民族国家的建设问题,借此展开对中国法治建设的初步思考。

追寻得救之道——评马克思·韦伯的《学术与政治》

理解韦伯思想的关键在于《以学术为业》和《以政治为业》这两篇演讲。在演讲中,韦伯通过对科学的局限性的揭示而使其学说具有存在主义哲学意味。更重要的是韦伯在此语境中正视科学与宗教的困境而持守理性,从而发展出其独特的理论体系。

新时期高校思想政治理论课教师马克思主义信仰问题的思考

随着现代经济社会的发展,不同文化交流的不断深入,高校思想政治理论课教师的马克思主义信仰也随之发生些许变化。本文主要结合《辽宁日报》刊登的一篇名为《老师,请不要这样讲中国》的公开信所引发的种种观点和思想碰撞,重点从当前高校思想政治理论课教师存在的马克思主义信仰问题入手,探讨解决问题的具体措施,从而提升高等院校思想政治理论课教学工作水平,为大学生世界观和方法论的形成奠定坚实的理论基础。

社会主义核心价值体系视角下的国民信仰建构

当前我国社会正处于转型时期,国民信仰面临着崇高信仰淡化、传统美德缺失、利己主义张扬等危机,国民信仰建构已经成为意识形态领域亟待解决的重要任务。社会主义核心价值体系为国民信仰的建构指明了方向。在加强核心价值观指导教育的同时通过制度实践体现国民信仰的根本目标及包容性特征,是将社会主义核心价值观内化为精神信仰的有效途径。

创新网络时代的思想政治工作

运用网络开展思想政治工作,可以利用网络所具有的交互性和个性化特征,使思想政治工作"活"起来,教育者同教育对象可以在一种虚拟的状态下平等、自由地进行交流,可以不考虑对方的地位、身份和情绪,畅所欲言,敞开心扉。按照教育学的理论,这种教育模式是最理想的状态,可以大大增强思想政治工作的渗透力和影响力。