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论高职教育的职业定位与技术定位 被引量:4
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作者 杨喜军 刘彦 《教育与职业》 北大核心 2010年第35期21-23,共3页
职业定位与技术定位及其关系是高职教育必须面对并解决的问题。职业定位不是社会学意义上的职业生涯定位,而是基于校园文化、专业设置、师资队伍和教育教学方法方面的职业化原则的体现,属于高职教育的战略问题;技术定位包括技术岗位及... 职业定位与技术定位及其关系是高职教育必须面对并解决的问题。职业定位不是社会学意义上的职业生涯定位,而是基于校园文化、专业设置、师资队伍和教育教学方法方面的职业化原则的体现,属于高职教育的战略问题;技术定位包括技术岗位及其层次定位,属于高职教育的技术问题。二者是辩证的关系。 展开更多
关键词 高职教育 职业定位 技术定位
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高职教育要重视两种精神的和谐发展 被引量:1
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作者 刘彦 杨喜军 《教育与职业》 北大核心 2010年第24期71-73,共3页
当前我国高职教育的政策和理论倡导是"以就业为导向",但部分人简单地理解为一种实用主义的办学思路,一味强调实用技术和技能的培养,而忽视甚至排斥人文精神教育,导致了学生的人格缺陷。文章提出高职教育在培育学生科学精神的同时要注... 当前我国高职教育的政策和理论倡导是"以就业为导向",但部分人简单地理解为一种实用主义的办学思路,一味强调实用技术和技能的培养,而忽视甚至排斥人文精神教育,导致了学生的人格缺陷。文章提出高职教育在培育学生科学精神的同时要注意培养学生的人文精神,促进学生的和谐发展,应转变观念,多措并举,促进高职教育的可持续发展。 展开更多
关键词 高等教育 人文精神 科学精神 和谐发展
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