《鱼游到了纸上》的板书设计构想

在1997年9月桂林地区举行的小学语文教师基本功比赛中,我们设计的《鱼游到了纸上》(“九义”六年制教材语文第九册第7课)的板书,引起了听课教师的很大兴趣;也得到了评委的肯定,获得了说课、上课总分第一的成绩,并被推荐参加了1997年11月广西壮族自治区举行的第二届小学语文教师基本功大赛。

游戏形式学拼音

有经验的教师在识字教学中都非常注重一个“活”字,而要达到“活”的效果,就要采用多种教学形式.教师让学生回答问题,往往采用举手的形式,或者为了让学生相互认识名字而抽学生名字卡片点名.为了让学生巩固音节,熟悉拼音方法,提高直呼能力,教师可以把全班学生的姓名制成音节卡片,随便抽,抽到谁,谁就站起来.学生认识自己的汉字姓名容易,要认识自己的音节姓名就难了。

《狐狸和乌鸦》板书设想

《狐狸和乌鸦》(九义教材六年制小学语文第三册12课),这篇课文不长、不深,学生读几遍即可以了解故事的内容,但要真正懂得寓言的寓义,让学生受到深刻的教育,笔者认为,在教学中应循序渐进,注意抓好以下两个问题进行教学。

指向核心素养的情境式探究复习教学——以《电功率》的复习为例

运用情境式主题探究复习教学,可有效提升学生的物理学科核心素养。在具体教学中,需要针对学生的认知水平科学设置不同等级的问题,开发学生的生活空间和思维空间。文章以《电功率》的复习为例进行分析探讨。