浅谈农村初中语文课堂有效教学的策略

对于如何提高教学的有效性，国内外学者做过大量的调查研究。有学者认为在影响有效教学的诸多因素中，教师因素应该是至关重要的因素，因为教师如果不掌握有效教学的理念以及有效教学的策略、技术，即使具备理想的课程计划、课程标准、教科书、教学环境和条件等其他因素，其结果依然是纸上谈兵。结合自身教学谈谈如何进行语文有效教学的几点做法。

初中历史有效教学策略之我见

在新的教学目标下,历史教师只有转变旧的教学模式,充分利用现代化的教学手段及新式的教学方法,才能营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围,充分调动学生的积极性,激发学生学习历史的兴趣,提高初中历史教学的有效性。

浅析初中历史教学的有效方法

历史教学就要教给学生终身受用的东西，使学生具有科学的学习方法，具有分析问题和解决问题的能力，用以指导他们自主学习，使他们成为能学习、会学习，并坚持终身学习的新型知识分子和具有创造力的人才。

培养自主学习能力 转化英语学困生

在农村初中的英语教学中,由于生活环境及学习氛围等各种不同的原因,学生学习英语的兴趣不浓,部分学生甚至感觉有些＂崇洋媚外＂,不理解学习英语的用途,硬着头皮为了考试而学,两极分化日趋严重,优等生越来越少且不拔尖,学困生却越来越多。为了落实好学困生的辅导工作,在学困生转化工作中,科任教师除了倾注爱心,发现学生的闪光点,对学困生要因材施教,注重其非智力因素与智力因素的培养,运用适当而有效的方法培养他们的自主学习能力,从思想上改变他们的学习态度才能达到有效转化。

美育在语文板书设计中的体现

板书是教学的辅助手段。特别是在现代化教学手段还不能在农村中小学普遍使用之前,板书则是教学的一种手段。语文板书的作用大致有两点：一是强化印象,根据学习心理,某一信息的适量反复出现,便宜于学生记忆;二是提纲挈领,板书与教学书相比,是大大简化了的精要的教材,便于系统地把握要点。寓美学于板书设计,则更能激发学生的学习兴趣,让语文课＂活＂起来,以提高课堂效率。