体育老师应用丰富的情感去教育学生

所谓情感，表现为人们对外界的刺激所引起的心理反应，喜怒哀乐、欢笑哭泣。教育家鲍良克说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是泠漠、不满足、散漫、压抑。”

加强学法指导，提高物理教学质量

教学是一种双边活动。教法是先导，学法是中心。教师不仅要关心学生“学会”知识，还要关心学生的学习方法，并加强指导。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述。其意旨是加强学生学法指导，让学生掌握学习方法，从而自主学习。所以，教师对学生传授知识的同时，应研究教材，

浅谈校长如何对学生进行起始教育

朱熹说过：“不勤于始，将毁于终”。如何理解这句话？笔者实践中的体会是：勤于始、精于始，才能成于终。所以作为校长，特别重视对初一年级进行起始教育。

“先乐后学，以学促乐”教学研究

教学中的“寓教于乐”，稍不注意，就会陷入禁区，出现本末倒置，顾乐失学现象。如何解决这个问题？本文提出了“先乐后学，以学促乐”观点。