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小学数学课堂教学中学生思维品质的培养 被引量:1
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作者 莫凤群 《科教导刊(电子版)》 2018年第22期180-180,共1页
在小学数学教学中,教师要以学生为本,既应加强学生形象思维能力的培养,又应加强学生直觉思维能力的训练。这样,不仅可以优化课堂教学,提高教学效率,而且能够激发学生强烈的求知欲,培养学生积极向上的探索进取精神,使学生在参与学习的过... 在小学数学教学中,教师要以学生为本,既应加强学生形象思维能力的培养,又应加强学生直觉思维能力的训练。这样,不仅可以优化课堂教学,提高教学效率,而且能够激发学生强烈的求知欲,培养学生积极向上的探索进取精神,使学生在参与学习的过程中,既学到知识,又增长智慧,让学生充分体验参与之景,探究之趣,成功之乐,全面提高数学素养。小学数学教学中思维品质的培养,决不是一个抽象的概念,它必定是许多知识和许多种思维能力交织而成的。其中思维能力的培养尤为重要,而思维品质的优劣决定着思维能力的强弱。长期以来,人们认为数学教学就是培养学生的逻辑思维能力,对于直觉思维等非逻辑思维的运用和培养,直到目前为止还未能引起应有的重视和普遍关注;另一方面,在教学中也时常忽视形象思维的培养,造成学生对某些知识产生偏差。因此,加强形象思维和直觉思维能力的培养是小学数学教学改革的重要一环,我们教师要在教学中注重学生思维品质的培养,才能真正实施素质教育。 展开更多
关键词 小学数学 思维品质的培养
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