中学课堂教学中的问题行为分析

中学课堂中学生存在各种不良的问题和行为,这些行为会妨碍教学或者学习,正确认识和恰当处理问题行为是搞好课堂教学,培养学生良好的道德素质的重要途径和关键因素。本文针对问题行为的表现及原因,规避不良行为的建议和措施进行了分析。

浅析信息技术在高中音乐鉴赏课中的运用

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的发展,高中音乐教学更加注重对学生音乐专业素养和审美能力的培养。高中音乐教师在音乐鉴赏课上要想激发学生兴趣,提高学生对传统音乐学习的积极性,应当转变教学观念,采用多媒体教学手段,不断促进学生品德、智力和审美能力的全面发展。本文将针对信息技术在高中音乐鉴赏课中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

初高中物理教学衔接问题初探

高中物理确实难学,但也并非无章可循.首先要解决初高中物理知识衔接的教学问题,而这个任务不单纯是高一物理教学的任务,而应是整个高中物理教学要综合考虑的问题.基于此,从初中物理与高中物理的区别和如何学好高中物理两个方面探讨初高中物理教学衔接问题,以帮助学生尽可能地学好物理.

高中数学教学中的项目教学模式应用

项目教学模式在高中数学教学中的应用,在课程内容改革与教学目标重新架构过程中,需要转变教学观念,调换课堂主配角.在教学进度安排、教学内容设置上,需要将一体化教学的本质内涵充分展现出来,凸显形象思维教学.在课堂上,以学生为主体,注重培养学生创新思维.

高中体育教学中足球教学的开展研究

足球是以我国古代蹴鞠活动为基础,逐渐发展形成的国际性运动。但现代足球运动来自于英国,是一项大型竞技比赛运动。近年来,我国对教育事业更加重视科学方法,已经从最开始的应试教育向素质教育转变。为了促使现代高中生的全面发展,提升学生的综合素质,以高中体育课中足球教学为例,分析体育教学的重要性,更好地锻炼学生的体能,促使高中生能够健康地发展。

基于思辨能力培养的高中作文教学探讨

随着素质教育的不断深入,在现阶段的高中作文教学活动中,教师要加强作文教学的针对性和实效性,综合作文教学方法,加强培养学生的思辨能力,有效提升高中语文作文教学的整体质量。基于此,在本次研究中就结合高中作文教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,加强培养学生思辨能力,提高学生写作水平。

试论高中物理能量专题复习策略

在高中物理复习教学中,能量专题是其中的重点也是难点。能量专题涉及了力学、电磁学、光学等多方面的知识,需要学生具备综合的思维能力,对学生解题能力的要求较高。因此,教师有必要研究可靠的能量专题复习策略,让学生系统地构建能量知识体系,帮助学生循序渐进地掌握能量题的解题方式,进而提升复习教学的效果。

高中语文课程视域下的“整本书阅读”探讨

高中阶段的语文课程教学过程中,要充分注重方法的科学应用,提高学生的整体素质水平。本文主要就高中语文课程视域下“整本书阅读”的作用以及策略实施详细探究,希冀能借此理论研究为实际教学提供有益发展思路。

新课改下历史教学对学生能力培养策略

“授之以鱼，不如授之以渔”这句话揭示了在教学过程中培养学生能力的重要性。新课改要求实行素质教育，而素质教育的关键又是全面培养学生的各种能力。我根据自身的教学经验，对在历史教学中如何培养学生能力提出以下看法。

浅谈高三历史课的教学与复习

随着新课程改革的不断深化,历史高考试题对考查学生掌握知识能力的方式发生了较大的变化,主要是考查新背景中分析和解决问题的能力,从而使知识活化,达到融会贯通,贴近学生,集中体现了新课改的理念。这给中学历史的教学与复习提出了更高的要求。怎样才能在高三阶段这有限的时间里完成教学与复习呢？

例析三类平抛运动问题

平抛运动是高考的高频考点。近年来,单纯考查平抛运动的考题很少,更多的是以斜面或圆弧面为载体考查平抛运动,且常考常新。理顺平抛运动与斜面、圆弧面综合的常考模型,掌握各模型的解题方法,对优化解题过程,提高得分率很有好处。

浅议新课标下的数学课堂教学的三大转变

本文用新旧对比法，明确指出新课标下的课堂教学的三大转变：由“教”转为“导”，由“责”转为“激”，由“知本”转为“人本”．

论高中语文教学中的“学”

教会学生学习是中学语文教育的重要目标,＂教＂是为了＂学＂,＂教＂应该服务于＂学＂。本文阐述高中语文教学如何把握学的指导和强化训练,激发学生学习语文的兴趣,提高自主学习、感悟的能力,培养语文的综合素养。

例说解不等式恒成立的几种方法

1 参数分离法 例1 若对任意x〉0,x≤a（x2＋3x＋1）恒成立，则a的取值范围是——．

阅读教学与学生想象力的培养

阅读教学对培养学生的想象力具有独特的优势和神奇的效果。本文从阅读教学的创设形象、领略内涵、个性化解读等三方面对培养学生的想象力进行探讨性分析，对有效提升学生的想象力有较强的启示意义。

浅谈信息技术教学中的几点问题及解决策略

在信息技术课教学实践中,难免会出现各种难以预料的问题.作为一名高中信息技术课教师,结合自己的日常教学实践,提出了高中信息技术教学过程中的几个问题的解决办法的探讨.在教学过程中我们都碰到过学生之间的电脑水平参差不齐的问题,教材内容多范围广而课时又少的时候对“实践部分”又如何处理,教师如何认识信息技术课与微机课的异同,以及教师如何适应教学内容不断更新的问题等等,本文介绍了笔者的解决策略。

论数学教学中创造性思维的渐进培养

对数学教学中创造性思维能力的培养问题,着重围绕四个方面的内容进行了论述:创设疑点,启发思维;打破"思维定势"培养发散思维;打破"时空顺序",培养逆向思维;强化"互译"训练,培养"抽象构图思维能力".

高中信息技术教学浅析

计算机作为一种不再新鲜的新兴事物,在随着信息技术发展的同时也逐渐形成自身的学科特点。在教育领域,信息技术慢慢成为关注的焦点,高中信息技术教学需要结合中学生的心理特点,紧跟时代步伐,培养学生的实践性和创新性。本文根据多年计算机教学的经验,对高中信息技术教学进行简单讨论。

高中作文教学逻辑思维训练方式探讨

高中作文属于高中语文教学过程中较为重要的组成部分,高中作文教学过程中学生们作文学习质量的高低直接影响着学生们的语言能力及逻辑思维深度。因此,在高中作文教学过程中开展逻辑思维训练显得尤为重要,促进学生们逻辑思维能力的发展。为了分析高中作文教学逻辑思维训练方式,笔者针对在高中作文教学过程中实施逻辑思维训练的意义进行了分析及阐述。

语文教师情感投入刍议

语文作为一门感性很强的学科，其本身就要求师生双方在教学过程中要有情感的投入和交流。作为引导者的教师，在语文教学中投入情感与否会对语文教学效果产生很大的影响。本文将从教师人格魅力的彰显、教师业务素质的提高和教师与学生关系三方面浅析教师如何在语文教学中投入情感。