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浅谈中学古典诗词教学的现状及其对策
被引量:
1
1
作者
蒋思乾
《现代语文(中旬.教学研究)》
2017年第9期108-108,共1页
古典诗词是一项凝聚了中华民族上下五千年的文化精华的瑰宝,从古至今,无数诗人写下无数传承千古,脍炙人口的诗篇。对中学生的古诗教育是每一个老师每一个学生义不容辞的责任。而现阶段我国的中学古典诗词教学过程中存在着很多的问题...
古典诗词是一项凝聚了中华民族上下五千年的文化精华的瑰宝,从古至今,无数诗人写下无数传承千古,脍炙人口的诗篇。对中学生的古诗教育是每一个老师每一个学生义不容辞的责任。而现阶段我国的中学古典诗词教学过程中存在着很多的问题,如何发掘出这些阻碍诗歌传承的问题,如何对这些问题做出相应的对策,是现阶段所有中学语文老师关注的对象。新中国成立以后,我国曾一度中断了对中国古典诗词的教育。这使得中国古典诗词的传承受到了空前绝后的重击,国民对中国古诗文化的感情渐渐淡化甚至丧失。在这之后,虽然我国又开始重新对中学古典诗词进行教育,但是古典诗词的教育仍然存在着不少的问题。
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关键词
古典诗词教学
中学生
中国古典诗词
新中国成立
现状
语文老师
文化精华
中华民族
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职称材料
浅析七年级语文教材中所蕴含的德育内容
2
作者
韦雄良
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第13期67-68,共2页
文学是作家情感的产物,在其中蕴含了作家凝聚在他拟定的审美形象的主体态度之中,读者的接受是它价值的体现,中学语文教材蕴含了民族、亲情、人文、乡愁等情感因素。现在就其情感因素进行挖掘,是为启发了教育领域内的经验总结与理论...
文学是作家情感的产物,在其中蕴含了作家凝聚在他拟定的审美形象的主体态度之中,读者的接受是它价值的体现,中学语文教材蕴含了民族、亲情、人文、乡愁等情感因素。现在就其情感因素进行挖掘,是为启发了教育领域内的经验总结与理论探索,提高育人质量。
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关键词
语文教材
情感蕴舍
民族
亲情
人文
乡愁
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职称材料
题名
浅谈中学古典诗词教学的现状及其对策
被引量:
1
1
作者
蒋思乾
机构
广西
河池
市
天峨县
向阳镇
中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2017年第9期108-108,共1页
文摘
古典诗词是一项凝聚了中华民族上下五千年的文化精华的瑰宝,从古至今,无数诗人写下无数传承千古,脍炙人口的诗篇。对中学生的古诗教育是每一个老师每一个学生义不容辞的责任。而现阶段我国的中学古典诗词教学过程中存在着很多的问题,如何发掘出这些阻碍诗歌传承的问题,如何对这些问题做出相应的对策,是现阶段所有中学语文老师关注的对象。新中国成立以后,我国曾一度中断了对中国古典诗词的教育。这使得中国古典诗词的传承受到了空前绝后的重击,国民对中国古诗文化的感情渐渐淡化甚至丧失。在这之后,虽然我国又开始重新对中学古典诗词进行教育,但是古典诗词的教育仍然存在着不少的问题。
关键词
古典诗词教学
中学生
中国古典诗词
新中国成立
现状
语文老师
文化精华
中华民族
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析七年级语文教材中所蕴含的德育内容
2
作者
韦雄良
机构
广西河池天峨县向阳镇中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第13期67-68,共2页
文摘
文学是作家情感的产物,在其中蕴含了作家凝聚在他拟定的审美形象的主体态度之中,读者的接受是它价值的体现,中学语文教材蕴含了民族、亲情、人文、乡愁等情感因素。现在就其情感因素进行挖掘,是为启发了教育领域内的经验总结与理论探索,提高育人质量。
关键词
语文教材
情感蕴舍
民族
亲情
人文
乡愁
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
浅谈中学古典诗词教学的现状及其对策
蒋思乾
《现代语文(中旬.教学研究)》
2017
1
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职称材料
2
浅析七年级语文教材中所蕴含的德育内容
韦雄良
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
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