浅谈阅读教学“三步走”策略

课改实施至今，各级各类的课改培训、阅读教学观摩研讨活动教师们没少参加，可是一回到自己的课堂，很多教师却还是云里雾里：培训讲的东西好像太抽象了，不知道从哪儿着手；观摩课上得似乎又太有“难度”了，自己模仿不了。

“长方形、正方形面积的计算”的教学思考与设计

长方形和正方形面积公式的推导是学生探索其他平面图形的面积公式的基础,是学生学习面积计算的起始课。在学习本课之前,学生已经掌握通过数小正方形去比较两个图形的面积大小的方法,学生对于图形大小的概念建立在数小正方形的基础之上,这是本课教学的起点。