浅谈中学古典诗词教学的现状及其对策

古典诗词是一项凝聚了中华民族上下五千年的文化精华的瑰宝，从古至今，无数诗人写下无数传承千古，脍炙人口的诗篇。对中学生的古诗教育是每一个老师每一个学生义不容辞的责任。而现阶段我国的中学古典诗词教学过程中存在着很多的问题，如何发掘出这些阻碍诗歌传承的问题，如何对这些问题做出相应的对策，是现阶段所有中学语文老师关注的对象。新中国成立以后，我国曾一度中断了对中国古典诗词的教育。这使得中国古典诗词的传承受到了空前绝后的重击，国民对中国古诗文化的感情渐渐淡化甚至丧失。在这之后，虽然我国又开始重新对中学古典诗词进行教育，但是古典诗词的教育仍然存在着不少的问题。

基于语言建构与运用的初中语文教学策略探究

语言建构与运用是贯穿人一生成长的语文核心素养。虽然初中学生已经建立了基本的语言结构体系,但是他们的表达能力、实践能力、运用能力等仍然需要得到教师的正确指导。下面,我将基于语言建构与运用的初中语文教学策略展开初步分析,以此打造高质量的语文课堂。

“先学后教,当堂训练”教学模式实现生本课堂

为了实现生本课堂,让学生成为课堂的主体,数学教师可以采用"先学后教,当堂训练"的教学模式。通过先学后教,学生能够主动地去探究问题,学习知识,实现学生的主体地位。在这种教学模式下,学生真正地动起来了,开启了学生的智慧,数学课堂呈现出学生积极参与的学习氛围,实现了高效课堂。