《道德与法治》课程中融入壮族传统文化教育策略——以广西河池市宜州区民族中学为例

《道德与法治》课程是传承民族文化的重要载体,在《道德与法治》课堂中如何有效地进行民族优秀传统文化的渗透与教育,对于丰富课程教学内容,增强少数民族地区学生的民族自信和文化认同将发挥积极而重要的作用。本文以广西河池市宜州区民族中学为例,在创设情境经验中引入壮族传统文化艺术、在实践探究活动中继承壮族手工艺、在课外拓展活动中挖掘壮族美食技艺、在多课程联系联动中融合壮族传统文化因素等四个方面副入民族传统文化教育,从而使壮族地区青少年成为本民族优秀传统文化的传承者和弘扬者。

宜州城区初中民族体育开展现状及对策研究

在学校课堂教学中开展民族传统体育,弘扬和传承优秀的民族传统体育文化已经成为趋势。本文采用文献资料法、访谈法、观察法等研究方法,对城区5所普通初中的民族传统体育的开展情况进行调查分析,探寻民族传统体育在学校开展状况。让中学师生对民族传统体育形成认知不足和课余体育活动缺乏民族传统体育的情况,加强对民族传统体育的重视。

“以知识整合”为策略的历史教学设计——以统编历史八年级下册为例

“以知识整合”为主要策略的历史教学设计是指以课程标准为出发点,将分化了的历史知识系统的各要素及其成分形成有机联系,使之成为一个整体协调、相互渗透的系统的历史教学设计。历史教学内容的整合包括对教学内容进行结构调整、顺序梳理,也包括教师在各个教学环节对教学内容的创造性发挥。合理科学地整合教材有利于突出教学重点、难点,使教学内容符合学生的学习需要,有助于学生建立知识系统,从而提高教学效率,增强学生学习效果。笔者在历史教学实践中尝试合理整合教材,帮助学生形成系统性历史知识。

民俗文化融入初中语文教学的策略研究

为了让学生在掌握语文知识、培养语文能力的同时也能够接触传统文化,了解传统文化的魅力,教师必须要在"生本理念"的基础上将生活中的一些民俗文化引入到课堂教学当中。

巧用时政热点 达成思想品德课程“三维”目标

情感态度价值观目标、能力目标、知识目标是思想品德课程的“三维”教学目标.时政热点具有时尚性、现实性、趣味性的特点,思想品德教师巧妙地运用时政热点,可以有效达成与实现思想品德课程的“三维”教学目标,提高思想品德课堂的实效.

“自主 合作 探究”教学模式在初中《道德与法治》课程的实践探索

改进《道德与法治》教学模式和方法,使得学生对教授的教学内容更易于接受和理解,进而内化于心外化于行,是提高教育教学效果的关键。本文结合《道德与法治》的课堂教学,探究与实践“自主-合作-探究”的教学模式,从构建学生中心的自主学习模式提高学生学习的主动性和独立性,通过小组合作学习模式激发学生学习的互助性、创造性,组织探究性学习培养学生发现问题和解决问题的能力等三个方面在课堂教学中进行实践探索,取得了一定的成效。最后指出存在的问题和应对策略。

初中化学教学中的创新教育

初中阶段是学生思维能力迅猛发展的阶段,在这一时期化学学科教学需要结合学生的成长规律,思想认知特点等等为学生创新教学模式,创新教育教学方法,让学生的创新能力也得到提升,激发学生的学习热情,让学生可以质疑。用问题引领课堂,允许学生动手做实验,使学生对知识的认识更加清楚,那么本文对初中化学教学中的创新教育教学进行分析研究,希望可以给相关的教学工作者带去一定的参考和建议。

让民俗文化浸润语文课堂

民俗地域文化是语文课程资源取之不尽,用之不竭的一大源泉,如今也日益受到人们的关注.让民俗文化浸润语文课堂,既是对语文教学的有益补充,增强语文教学的趣味性,调动学生的学习热情,更是新课程对语文学科体现人文性提出的新要求,也是提高学生语文素养和培养学生语文能力的一个有效途径.

初中体育教学中课堂游戏的实践运用

游戏是体育活动的重要手段,初中体育教学中组织了游戏的实践教学,对于学生综合素质与综合能力的双向发展而言起到了促进的作用。作为一名体育教师,应该尊重学生、理解学生、鼓励学生,根据他们的实际需求,设计游戏方案,补充游戏内容;应该紧抓机会,调动学生自主学习的积极性,从新的角度挖掘课程资源,让学生获取到不一样的情感体验,形成勇敢、顽强以及果断的优良作风,未来,去创造自己的美好生活,成为真正的栋梁之才。

如何提高初中语文教育教学质量初探

语文属于综合性和实践性都非常强的学科,提升语文教育质量有利于提升初中生的综合素质,是渗透德育和提升学生基础知识能力和基本技能的有效途径。但是众多教学实践研究显当前初中语文教学质量不高,探索有效的教学方提升初中语文教育质量是当前初中语文教学工作者的核心工作任务。因此本研究将集分析提升初中语文教育质量的有效途径,仅供参考。