新课标下创新小学语文课堂教学的思考

目前的小学语文课堂教学还存在着诸多问题,教师在教学中还存在着不少弊端。为进一步落实新课标任务,必须在教育部门、学校和教师之间采取进一步的措施,加强对学生的指导和教学方法的创新。激发学生的学习兴趣,调动其积极性。坚持新的课程改革,有利于学生的学习。有关人员必须接受与执行。本文就如何进行语文教学的创新提出了几种策略和方法,以期能为广大教育工作者所用,并将其应用到小学语文课堂上,力求促进学生的学习兴趣,从而有效地提高语文教学的有效性。

基于“双减”背景下小学高年级数学作业设计实践分析

“双减”政策对于学生来说就是“减负”,“双减”政策的实施不仅仅是减少学生的家庭作业数量,更注重提高作业的质量。在“双减”的大环境下,数学老师要用全新的眼光来看待数学作业,改变过去的单一和枯燥的局面,给学生创造出诸如分层作业、实践作业等的个性化作业,让作业的创新能力得到进一步的提升,让作业的教育效果得以更好地发挥出来。基于此,本文针对小学高年级数学教学进行简要分析,教师通过创新作业设计,力求让学生在课堂上体验到学习的乐趣,激发他们的数学学习热情,加强学生的应用意识。

浅析小学班主任结合家风理念开展工作的实践与探索

家风,是一个家庭或家族相传的价值观念、道德标准。习近平总书记曾多次在小同场合强调建设和弘扬优良家风的重要性,其家风思想植根于中国优秀的传统文化之中。家风的好坏,关系到一个家庭,也关系到党的建设、社会风气、国家发展等方面。大力培育和弘扬优良家风可以让我们更加了解、继承和发扬优秀传统文化。建设优良的家风对党风廉政建设有着重要作用,同时也会对整个社会的风气和大众的道德水平产生积极的影响。小学班主任老师应该多与家长进行交流,结合家风的理念,在与学生进行交往互动的过程中,注重对学生进行道德教育。道德教育是日常教育教学工作中的重要组成部分,班主任老师要抓好德育工作。从德育工作的开展中,找到更多有效的方式,让学生的德智体美劳综合素质获得发展。

核心素养导向下的小学语文阅读教学研究

在新课改下,小学语文教师在开展阅读教学工作时,应当基于学生综合能力以及核心素养的有效提升作为开展教学工作的出发点,组织学生积极参与到自主探究学习的过程中,强化学生的创新思维。在具体实施中,需要加强师生互动力度,提升学生语言能力;鼓励小组合作探索,强化学生思维能力;创设丰富教学情境,激活学生学习兴趣;组织语文实践活动,深化文化传承理解;丰富补充阅读知识,拓展学生阅读深度;传授阅读学习经验,培养学生良好习惯。

探讨常态高效多思课堂教学——以“小学语文”教学为例

伴随着新一轮教育课程改革,“常态高效多思维”课堂模式成为越来越多学校的教学模式。这不仅要求教师要及时转变自身角色,将以往的“授人予鱼”更新为“授人于渔”,让学生在课堂中学会自主学习、自主探索、自主发展,让课堂变得更加生动有趣。本文针对小学语文,以四年级课程为切入点,对“高效多思”课堂进行浅析。

新课改背景下小学高年级数学教学方法研究

随着新课程改革的不断推进,小学数学教育也在不断探索创新。特别是在小学高年级数学教学中,教师们需要更加注重培养学生的数学思维能力、创新意识和问题解决能力,以适应当今社会对人才的需求。因此,针对小学高年级数学教学方法的研究变得尤为重要,以更好地促进学生数学素养的全面发展。

小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略

新课程标准中大力精简了缺乏实际背景和技巧性 过高的算数应用题,选择了现实的、真实的、有趣的和具有探索 价值的贴近学生生活实际的数学问题,使得学生体会数学及自 然与人类社会的密切关系,了解数学的价值,加深对数学的理 解和应用数学的信心,最终形成探索、创新的科学精神。针对 于此,编者分析了在实际教学中存在的部分问题,并就教师如 何对小学数学应用题教学,如何培养和提高学生对应用数学的 兴趣问题,提出了几个较为实用的策略。

刍议小学班会主题设计及实践策略

教师是班级文化建设的引领者,也是班级管理的实施者。教师要根据自身的工作特点、小学生的身心发展特点和教育教学工作任务,以“立德树人”为根本,以“小学生全面发展”为目标,精心设计、创设班级文化建设主题班会系列主题。通过对小学生进行思想教育和道德规范教育,使小学生在思想品德上受到启迪,在行为上做出榜样,促使他们形成良好的道德品质和文明行为,同时帮助小学生的身心得到放松,缓解紧张的情绪和压力。那么如何有效的设计和开展主题班会活动,让小学生在其中取得理想化的进步成为了亟待完成的任务。基于此,本文将对小学班会主题设计及其流程展开探析,助力学校高质量发展。为贯彻落实“双减”等有关政策夯实基础。

巧用“八桂教学通”提高孩子数学学习能力

在小学数学教学中如何巧用“八桂教学通”教学资源在教学中提高孩子学习能力,八桂教学通是一个功能强大、 资源丰富的教育平台,可以帮助教师更好地备课、上课,提高教学质量。就是要求教师在教学中要活用教材,要结合与 教材相关的有趣的课外知识 , 只要一切有益于数学课程的教学资源我们都不可以浪费,要积极利用起来。同时,学生也 可以通过平台获取多样化的学习资源,可以独立探索知识,培养孩子的自主学习能力和抽象思维能力,为孩子创造更好 的学习环境。

用好课文,学以致用

叶圣陶先生说： “教材无非就是例子.” 在教学中, 怎样才能用好这些例子, 引领学生领悟不同文体的写法, 进行有效的练笔呢？本文谈谈自己的做法.

活用“主题图” 让课堂更精彩

新一轮课程改革的数学问题以主题图的形式呈现,以形式多样、内容丰富的主题情境呈现相关知识,容易唤起学生的认知经验,调动学生参与的兴趣,学习材料的呈现显得既灵活又生动,并能体现一定的开放性,容易激活学生的思维,拓宽学生的思路。那么，如何有效用好教材主题图，更好地为教学服务？笔者在教学实践中做了一些尝试和探索。

校园里的杧果树

四年级(下册·人教社新课标版)语文园地一[习作要求]校园的景物我们的学校就像一座美丽的花园,有绒毯似的草地,有缤纷的花儿,有蜿蜒的鹅卵石小道……而那一棵棵高大茂盛的杧果树是我眼中独特的风景。一棵棵茂密的杧果树围绕在操场四周,一年四季郁郁葱葱。这些(?)果树仿佛一个个慈祥的老人,每天目送我们上学、放学;又像一把把绿色的大伞,为我们遮风挡雨;又如勇敢的战士,守护着我们的校园。

浅谈积极的心理暗示在教学中的运用

心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。是人们日常生活中,最常见的心理现象。心理学家巴甫洛夫认为 : 暗示是人类最简单、最典型的条件反射。简单来说就是主体施放能量 , 对别人的心理和行为产生影响的过程。心理暗示可以分为积极心理暗示和消极心理暗示。积极的心理暗示 , 它对人的情绪、行为和心理状态能产生良好的影响 , 学习和工作效率就能得到提高,人的内在潜能甚至也能得到最大开发。

“双减”之下小学高年级数学课后作业现状及优化措施探究

随着我国“双减”政策的提出与实施,对我国义务教育教学活动开展提出了全面的革新要求。小学阶段的数学课程作为小学生开展数学知识探索的启蒙与奠基阶段,教师在数学作业设计过程中,不仅是通过作业活动帮助学生固化数学知识内容,同时还应当注重对学生的主观学习兴趣、知识探索能力、数学思维意识等综合学科素养的培养。课后作业作为学生进行知识巩固与升华的重要途径之一,本文主要以人教版小学数学教材为研究背景,首先简要分析小学高年级数学课后作业现状,重点对“双减”之下小学高年级数学课后作业优化措施进行探究。

应用“互联网 ”提高小学语文阅读教学的研讨

在现代社会,科学技术水平得到空前提高,对各个领域的发展进步起到了极为重要的推动作用。本文对“互联网 ”助力小学语文阅读教学的整合与创新措施进行深入的研究和分析,并结合实际情况,提出科学合理的建议,为我国小学语文阅读教学质量的显著提高,发挥积极的作用。

新课程下有效加强小学德育教育的策略探讨

随着社会的不断发展,小学德育教育的重要性愈发凸显,有必要不断优化教育方法,培养更有品德的新一 代。本文从整合德育内容与学科教学、采用故事和案例教学法、培养学生参与意识、构建角色榜样、引入德育主 题班会、建立德育评估体系等方面入手,针对新课程下加强小学德育教育的有效策略展开积极探讨,培养大量具 有较高道德品质和综合素质的优秀人才,为社会和国家的持续繁荣作出积极贡献。

属于我的幸福

开头写法——扣题提示写什么:什么是幸福?我想每个人的答案都不一样。拥有一个军人爸爸,就是属于我的幸福。中间写法——承头顺写详重点:爸爸陪伴我的时间少之又少,但能理解,因为他是一个军人,身在军营,当以报效祖国为已任!

情境熏陶,任务引领,助力儿童阅读素养发展

阅读是儿童获取知识、发展智慧的重要手段。优化阅读教育策略、提升阅读教育的有效性,一直是语文教育的重要研究课题。《义务教育语文课程标准(2022 版)》(简称“2022 版课标”)特别注重“情境在阅读学习中的助力作用”。设计真实情境任务,对儿童的阅读情感和阅读视角进行引导,助力儿童有效捕捉信息、建构信息,是让阅读教育回归素养本位的科学选择。基于此,本文将结合实践经验,就情境任务驱动下儿童阅读教育路径展开探讨分析,以作借鉴。