浅议特殊教育学校行政管理中的问题与对策

行政管理工作有助于特殊教育学校保持良好的运行秩序,为广大教师与学生提供更好的服务,有效实现特殊教育学校的全面发展和成长。在当前教育环境下,特殊教育学校的行政管理权力具有了更强的自主性,行政管理效果与效率也均得到了调整和改变。但随着特殊教育学校快速发展,很多行政管理问题也逐渐暴露出来,我们必须要有效解决这些问题,为特殊孩子和特殊教育教师提供良好环境。

特殊教育学校中学职业教育现状与对策

综观各地特殊教育学校的职教工作,不难发现,目前特校职教工作尽管已有了一定的起色,但是发展很不平衡。一、特殊学校职业教育的现状1.师资缺乏,专业能力偏低目前,特校教师中普遍存在着职业教育师资严重缺乏,现有的老师大多是从普通学校中途改行过来的,专业能力偏低、教育教学技术落后等问题。

特殊学校小学班级管理中激励机制的构建策略探析

特殊学校小学教师在进行班级管理工作时,合理构建激励机制能够对学生进行有效激励,帮助学生疏解由于身心原因产生的不良情绪,进而确保学生在课堂学习和班级活动中具有更大的动力,保证学生能够更为高效地参与班级活动,提升学生整体素质,本文综合探究构建激励机制的具体策略,确保能够对学生进行更为有效的管理,实现班级管理效果的进一步提升。

浅谈情景式教学在特殊学校听障学生语文教学中的运用

听力有障碍的学生在语言的学习中有着一定的困难，因为他们无法正常的从外界的语言环境中正常获取语言信息，也就难以表达出来。如果不能有效地解决这个问题，就会阻碍学生的发展，甚至可能造成学生的自闭。因此，通过语文课堂，帮助孩子进行语言学习至关重要。本文通过讲述情景模式教学的几种方式，以及在课堂的应用情况，希望能对老师进行情景模式教学有所帮助。

智障儿童的数学教学要生活化

对于智障儿童来说，数学教学的最终目的是在提高他们最基本的社会适应能力上，让他们初步学会解决现实生活中最基本的数学问题．因此，我认为智障儿童的数学教学必须面向现实生活．课堂教学生活化尤为重要．

情境教学法在培智生语文教学中的应用研究

培智生的语文学习,主要集中在识字、口语表达以及组词造句上。为促使其学好语文,我们主要探究情境教学法应如何具体在促使学生识好字、表达好口语以及造好句上发挥效用。在帮助学生直观识字的时候,教师可以运用信息技术创设情境来直观呈现象形的汉字;在强化学生口语表达的时候,教师可以组织学生编演课本剧,通过让学生在一定情境下实现口语能力的锻炼;在增强学生造句能力的时候,教师可以引导学生细致观察,在真实情境下体会如何更好地造句状物。教师在语文教学中可以在此三方面做文章。

引 领 残 疾 生 的 心 灵----浅谈聋校后进生转化工作

无。