论语文教学中学生想象能力的培养

想象是创新思维中最具活力的因素之一,是创造的基础,是创新的源泉。担当培养学生想象能力的语文教学,可以通过把文字转译为声音、转译为图画,把无形符号转译为文字,把抽象的文字符号进行再创造,转译为可触可感的图画,充分运用现有教材,拓宽学生想象空间等方式来培养学生的想象能力。

浅谈中学生英语阅读理解能力的培养

我国中学生英语教学大纲提出要侧重于培养学生的阅读能力。阅读理解，作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，在近几年来的中考试题中占的比重越来越大。该题型要求考生必须具有良好的阅读习惯及相当的准确理解能力。阅读能力的培养也是初中英语教学的一个目的。目前，课标对阅读理解教学和检测提出了更新更高的要求，而实际上，我国大部分地区中学生阅读理解的能力与水平普遍较低。针对这一现状，提高学生阅读理解的能力势在必行。

激发学生兴趣,引导学生走入语文世界

古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是强调了兴趣在学习中的作用。可见，要让学生热爱并学好语文，积极、主动、轻松、愉快、有效地学习，最重要的就是要培养学生的学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣呢？多年来，我在教学实践中，作了一些探讨和尝试。

复习教学要坚持以课标为领航灯

中考作为一种选拔性的考试，学生考试的成败直接影响今后的发展。而中考复习质量如何直接关系到中考的成败，所以对待这一项复杂的系统工程必须紧扣课标。课标是教学的基本要求，它规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一。只有明确考试要求，了解题型和对学生的能力要求，才能使自己的复习有方向、有目标，使自己的复习能有一个明确的评价依据，从而有利于把握复习的广度和深度。在中考复习中应注意做到以下几点：

以开放的教学模式培养学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”．培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的创新素质，是素质教育的核心目标．要培养思维敏锐、勇于开拓、富有创造精神的人才，必须培养学生的创新思维能力．要培养创新思维能力，就要转变学生的传统思维模式，培养学生实事求是、独立思考、勇于创新．

压强计算问题归类解析

新课程对学生的计算能力要求相对较低，中考中有关压强的分析计算难度有一定的下降，但相关计算大都与实际背景相结合，以致相当一部分学生对有关压强的计算问题还是觉得较难．笔者在教学过程中，结合教学实践，进行研究，对压强问题进行归类分析解答，供参考．

兴趣是最好的老师

心理学中的兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感”。人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。心理学认为，当学习有浓厚兴趣的时候，人的大脑处于非常活跃的状态，神经细胞十分兴奋，所以可以大大提高学习的效率。

浅析学生解题差错的心理因素

在数学教学中，学生平时在回答问题、做作业或考试时，经常会出现一些差错，究其原因，除定理、概念等基础知识不扎实外，还有一些心理因素作祟。著名数学教育家苏霍姆林斯基指出：“所谓从尝试到解决问题过程，就是从已知状态到目标状态的运动过程，它是一系列指向目标的心理操作。”由此可见，学生在解题过程中经常出现的“碰到基础题，一看就会，一做就错；面对新颖题，手足无措，瞎猜乱碰；偶遇难题，不是一筹莫展，

浅谈初中学生体育意识的培养

学校体育教育的目的，不仅是使学生掌握体育基础知识、基本技能，增强体质，培养学生的体育能力，而是要把体育课当成培养学生综合素质的课堂，全面提升学生对体育的兴趣、爱好，增强体育意识，这样才能全面达到体育教学的目的完成体育教学的任务。

一元一次方程解题技巧拾趣

一元一次方程是初中数学知识体系的重要组成部分，对以后的学习起着奠基作用。培养和提高学生的运算能力，是数学教学的任务之一。在数学教学中，解题是巩固、深化理解数学知识必不可少的环节，对培养学生的运算能力有着重要作用。可是，学习中有相当部分学生在选择合理算法时面临着困难，由于不能选择最佳解题途径，