创设课堂情境下小学英语词汇教学的有效性研究

随着全球化时代的到来,英语在世界范围内越来越受到重视,我国也出现了英语学习热以及低龄化趋势。面对传统教育教学形式固定僵化、学生学习缺乏主动性等问题,许多学者主张在英语教育中进行"情境化教学"。在课堂教学中围绕教学内容合理创设情境进行教学能够激发学生的情感体验,提高学生英语学习的兴趣,从而提高英语教学效率。词汇属于学好英语的基本条件,同时对学生后期英语阅读分析和英语写作也同样起到良好的教学保障,将词汇教学与情境教学相整合,对学生熟记和正确使用英语词汇起到了关键性作用。为了让小学英语词汇教学具有成效性,教师可通过创设图文情境、实物情境、故事情境、游戏情境、音乐情境、表演情境,能让学生熟练掌握和运用英语词汇知识。

小学数学教学渗透劳动教育的有效策略分析

数学是小学教育的基础性内容。课程改革素质教育背景下,针对小学数学教育提出了很多新的要求。在此基础上,一方面要做好数学基础知识的传递;另一方面需构建学生核心素养,在数学教育实践中,渗透劳动教育内容,强化学生劳动认识,培养学生劳动能力,使学生可以收获独立生活的技能,促进学生更加全面地发展。因此,文章立足问题,提出几点建议,以备后续参考。

关于小学数学课堂教学中错误性生成资源有效利用

随着新课程改革的不断推进,国家对于学生的学科素养培养尤为重视,尤其在小学数学方面,培养学生的数学思维以及自主探究能力极为重要。而对于数学当中的错误性资源进行科学合理利用,能够有效帮助学生学会思考与探究,进而使学生的数学能力得到有效增长。本文主要针对在小学数学课堂教学当中错误性生成资源的利用策略展开探究。

浅议课堂教学中存在的几个问题

要提高教师的课堂教学能力,教师在备课时一定要认真钻研教材及课标,时刻用课标指导教学,从根本上改变教学理念。让教学活动成为真正有效的、为教学服务的活动,不要让教学活动流于形式。