中职农业学校服务乡村人才振兴的探索与实践——以广西河池民族农业学校作物生产专业为例

广西河池民族农业学校作为河池市农业高质量发展的人才支撑地,其作物生产专业面临生源匮乏,职业教育体系有待完善,课程设置亟待优化,人才培养模式有待优化,产教融合不够深入,农技推广形式有待创新等问题。为提升河池市农业人才的数量和质量,文章从定位“新农业”吸引人才流入、构建学校教育与农民职业培训并重的现代职业教育体系、优化课程设置发展“新农业”、构建“育训研赛”四位一体的人才培育模式、挖掘产教融合平台的多重育人潜能和多渠道开拓农技推广新模式等方面展开了积极探索与实践。

蚕桑产业高素质农民培育的现状调查与对策建议——以广西河池民族农业学校为例

为应对河池市桑蚕茧丝绸全产业群日益迫切的人才需求,实施桑蚕高素质农民培育是进行人才供给的有效举措,通过问卷调查分析河池市蚕农的生产经营现状和高素质农民培训现状,发现存在产业经营形式单一、产业规模小、种养技能弱、病虫害发生率高居不下、培育机构多头执行培训效果不佳、农民培训机会不足、培训方式有待丰富、培训精准性不够等问题。分析问题的内在原因是蚕农技能知识结构单一无力拓展产业、生产经营组织水平低缺少领头羊、养殖新技术宣传推广不足、蚕农整体的学历水平不高、培训机构的管理体系不够健全、农民受培训途径少、缺乏线上培训引导、培训的评价机制有待完善等;提出对接产业建设桑蚕专业课程体系、组建“桑蚕+”师资团队助推产业规模化和多元化发展、选编新教材、加强示范引领、优化教学模式、丰富教材形式、深化桑蚕人才培养职业教育体系管理、推广线上教学平台、促进培训后期继续教育学习和建立有效的培训评价机制等促进高素质农民桑蚕人才培育的对策建议。

农业中职学校高素质农民桑蚕培训研究与实践——以广西河池民族农业学校为例

桑蚕产业是河池市主要产业之一,高素质农民培训是河池市桑蚕产业持续发展关键环节,在广西河池民族农业学校多年开展高素质农民培训的基础上,通过对农业中职学校开展高素质农民培训的重要性、蚕农生产及高素质农民培训现状、高素质蚕农培训效果等方面进行分析探讨,结合农业中职学校高素质农民培养的目标,提出农业中职学校高素质农民桑蚕培训“七个一”模式,以期更好地指导中等职业学校开展高素质农民培训工作,助推广西桑蚕产业的科学发展,更好地服务乡村振兴。

“三全育人”视域下,广西红色文化资源融入中职德育教育工作的研究

“三全育人”的提出是以提升教育的全面性为目的,旨在更好地落实立德树人根本任务,使学生能够得到系统、全面的教育。中职学生正值思想、心理及行为习惯的成熟转化期,在对其实施德育教育的基础上,教师还需要立足“三全育人”视角,帮助学生全面提升道德品质,使其成为德才兼备的人才。广西有着丰富的红色文化资源,中职院校及教师需要注重发挥红色文化资源的作用,将其融入德育教育工作,不仅能够使德育教育工作质量得到有效提升,还能够使学生坚定理想信念,在充分认识红色文化的同时,实现道德品质的提升。

提高农业中专学校养蚕学实践教学的对策

为社会培养高素质的创业型蚕桑专业技术人才,是农业职业院校教学的重要内容。通过分析农业中专学校养蚕学实践教学存在问题,探讨提高农业中专学校养蚕学实践教学的对策。

河池市稻飞虱的发生与防治

本文主要描述稻飞虱对水稻的危害,分析今年河池市大面积爆发稻飞虱的原因、发生规律及防治措施。

桂西北地区乡村振兴进程中农户持续增收路径与影响因素探究

桂西北地区乡村振兴进程中农户持续增收路径与影响因素的探究,对于推动该地区农村经济社会的全面发展具有重要意义。乡村振兴不仅是国家发展战略的重要组成部分,更是广大农村地区实现现代化、提升民生福祉的必由之路。桂西北地区作为典型的农业区域,其农户增收问题直接关系到整个区域的发展活力和社会稳定性。近年来,该地区在乡村振兴战略的实施过程中取得了一定成效,但仍面临诸多挑战与问题。农户增收的路径与影响因素错综复杂,既有自然环境的制约,又有社会经济因素的影响。因此,深入研究这些因素及其相互作用,对于寻找切实可行的增收途径,促进农户收入的稳定增长,具有重要的理论价值和实践意义。本文深入地探讨了桂西北地区乡村振兴进程中农户持续增收的多元路径及其关键影响因素,旨在为区域经济的可持续发展提供有力支撑和科学依据。

“互联网+教育”背景下中职英语口语混合式教学模式的设计与应用

随着互联网技术的快速发展,中职英语口语教学迎来了新的机遇与挑战。混合式教学模式,作为一种创新的教学方法,将传统课堂讲授与网络教学资源相混合,打造出更适合中职院校英语口语课程的教学新范式。该模式旨在提升教学的灵活性与效率。本研究致力于分析在“互联网+教育”大环境下,中职英语口语教学混合型模式的设计思路及其在实际中的应用,期望为相关教学活动提供借鉴与指导。

将本土音乐文化融入校园文化建设的路径研究

本文探讨了将本土音乐文化融入校园文化建设的路径研究。通过挖掘本土音乐文化的独特魅力,结合校园文化的需求,探讨了如何在校园中推广和传承本土音乐文化,促进学生的全面发展。本文认为,本土音乐文化作为民族文化的重要载体,应当在校园文化建设中得到更多的重视和应用,为学生提供更丰富多彩的文化体验,培养他们的审美情趣和文化自信。

广西宜州市厚皮甜瓜种植的气候条件分析

厚皮甜瓜喜温暖干旱、日照充足、空气湿度低、昼夜温差大的气候条件。而广西宜州夏季长、冬季春秋适中,四季不分明;日照时数短,昼夜温差小;雨量充沛而分布不均,集中在4~9月。故在广西宜州厚皮甜瓜栽培宜选用北海1号等抗病品种、采用屋脊式竹木结构的塑料大棚或钢架结构塑料大棚设施栽培,以获得优质高产。

广西宜州市一年二熟葡萄栽培的气候条件分析

针对宜州市的气候特点,结合葡萄对环境条件的要求,提出宜州市发展葡萄生产应选种耐湿抗病早熟的品种,宜采用避雨栽培,二季果实在品质、色泽等方面将优于一季。

农民农业创业存在的问题及对策

阐明了农民农业创业的意义,论述了现阶段农民农业创业的有利条件,分析了农民农业创业面临的问题,并提出鼓励和扶持农民农业创业的对策,以期为农民农业创业提供参考。

广西宜州户太葡萄一年二熟栽培技术

广西宜州市地处亚热带季风气候区，年平均气温19．6～20．2℃，最热月平均气温33℃，最冷月平均气温也在8℃，年降水量500～1600毫米，年13照时数1500～1600小时。夏季长、冬季和春秋适中，温暖多雨，虽然2012年冬春气温明显低于往年，但是从2月下旬至12月中旬。

适合河池市推广应用的屋脊式大棚的建造

河池各地拥有丰富的竹子和杉木资源，利用竹子、杉木建造大棚具有取材方便、成本低廉等优势。目前，竹木结构的塑料大棚已在河池各地广泛应用于蔬菜、食用菌、养蚕、葡萄等生产。但由于部分农民朋友对大棚建造的关键技术掌握不够，盲目照搬外地大棚建设经验，导致大棚因雨、风倒塌，或缺水死苗等现象严重。

农业中专教师素质的提高

百年大计,教育当中,教师尤为重要.因此教师素质的培养和提高是建设师资队伍、发展教育的关键,是学校生存与否的一个决定因素.当前,随着改革的深化,对教师素质提出了更高的要求,特别是农业教育方面,提高教师素质是摆在我们面前刻不容缓的大事.

“职普渗透”教育方式在贫困地区中职学校的研究与实践

“职普渗透”的教育方式,即把职业教育和普通教育相互沟通和渗透,贫困地区中职学校应当充分利用学校的优势资源条件,合理提升学生的职业素质和专业技能,提高学生的动手能力,增进学生的实践意识,激发学生的学习热情,为高校输送入专业技能强、文化素质高的中职生,同时也为学生未来走向社会奠定良好的基础,为社会培养出职业素质高的专业性综合人才。

浅谈提升中等职业学校语文教学质量的措施

本文首先分析了中等职业学校语文教学中存在的一些问题，并在此基础上着重阐述了提升中等职业学校语文教学质量的具体措施，以期为语文教学工作者在进行课程革新时提供一些参考和建议。

微课在中职学校文化课教学中的运用探索

对于中职学校来说,良好的基础文化课教学能够为学生们以后的学习和生活奠定殷实的基础。本文通过对微课以及中职学校基础文化课教学的探究,强调了微课对中职学校基础文化课教学的重要性,分析在将微课运用到实际的中职文化课教学过程中的出现的问题,从几个方面论述将微课运用到中职学校基础文化课教学中的实施策略,希望能够对中职文化教育产生一定的影响。