基于核心素养导向的小学语文作文阅读教学策略

阅读和写作分别是知识输入和输出的重要形式,是学生语文素养培养不可或缺的能力。语文作文和阅读是小学语文教学中的重要内容,对于学生的语言表达、思维能力和情感品质的培养具有重要意义。文章通过分析小学语文阅读和写作教学中存在的问题,提出了基于核心素养导向的教学方法。通过教学实践,证明核心素养导向的教学可以有效提升学生的语文作文和阅读能力,促进学生全面发展。

大单元视角下小学数学教学评一体化实施策略研究

随着新课程改革不断深化发展,教学评一体化的教学模式逐渐得到广大师生的关注与认可。教学评一体化作为一种新型教学方式,在强化学生理解能力、增加学生知识储备等方面具有重要作用。将其有效地运用于小学课堂教学活动之中,可以促使教学效率与质量得到明显提升,有助于学生实现全面发展。基于此,文章首先阐述了教学评一体化的内涵,分析了其在小学数学教学中应用意义,并结合现阶段存在的问题,提出一些可行性建议。

字理识字 别有洞天

众所周知,识字是学习文化的起点,是阅读和写作的基础。课堂上依据字理进行识字和析词,把一个个抽象符号的汉字变为一幅幅生动有趣的图画,化抽象为具体,变枯燥为生动,激发学生识字的兴趣,调动他们学习语文的积极性,从而提高教学质量。

放飞学生想象的翅膀

作文教学是语文教学的一个难点，不少教师为了取得立竿见影的效果，采用机械的、模式化的教法，过分强调学习优秀作文，导致学生作文模仿成风，千人一面，万人一腔，没有创造性；内容空洞，假话、空话、套话连篇，没有真情实感；缺乏想象，缺乏充满童趣的表达与描写；作文的结尾极力升华，“报纸腔”、“大人腔”泛滥。这样的作文教学，不利于孩子们的学习成长，也会对整个民族精神造成不良的影响。 爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作文离不开想象，想象是思维的翅膀，借助想象，孩子们可以抵达任何他们渴望和向往的世界。《语文课程标准》指出，学生习作要写自己的见闻、感受和想象。想象力的培养，不仅有利于拓展孩子们的形象思维空间，提高其阅读、习作能力，而且有利于发展他们的创造力。因此，老师要为孩子们插上想象的翅膀，让他们在奇妙的世界里自由地翱翔。

以人为本 绿色教育——以一棵绿树的成长看特色学校的创建

“十年树木。百年树人。”学校是一个“百年树人”的地方，一所学校一至两年内的发展可以靠激情，三至五年的发展可以靠机制，十年乃至更长时间的发展必须靠精神的引领、文化的积淀。要走内涵发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

小学生良好行为规范的养成教育

良好行为习惯的养成是一个长期、循序渐进的过程,是一个教育与实践相结合的过程.所以培养学生形成良好的行为习惯要从'新'抓起,从点滴做起.

经典相伴 益于成长

诵读中华经典,传承神州文明,这是对中华文化的继往开来,更是对古国文明的发扬光大,对少年儿童健康成长更是大有裨益. 所谓“经典”,是指古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓.最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作.