在职业学校实施有效德育教育

随着时代发展,职业教育以及中职学生的学习发展取得了长足进步。然而,在学生德育方面仍存在不少不适应的地方以及亟需弥补的薄弱环节,久而久之就变成职校德育教育的痼疾顽症,比如受社会影响造成的道德风气变化、学生不良心理问题、德育方式方法陈旧缺乏特色等等。笔者在职校教育教学实践中,针对如何实施有效德育教育进行了研究探讨得出几点建议。正所谓“育人为本、德育为先”,职校德育教育应该要坚持以主体性与活动性作为核心、作为突破口,切实使学生成为主角。

浅论如何提高中职学校德育教学的效率

中职学校德育课作为中等职业学校不可缺少的公共课之一，它对于帮助学生正确的认识社会，树立科学的世界观，人生观和价值观起到十分重要的使用。但由于种种原因，难以实现德育课的双重功能。因此，务必加强德育课教学的探讨、提高教师素质，改进方法，提高质量。下面就中职学校德育教学谈谈体会。

浅谈信息技术与各学科教学的整合

近年来,以网络化、多媒体化、智能化为特征的现代信息技术飞速发展,成为现代远程教育必需的基础,也是进行远程教育的重要技术手段。信息社会对教育提出了新的要求,本文就现代信息技术与学科整合的运用,进行了一些初步探讨。

中职学校心理健康教育与思想政治课程的整合

随着新课程改革的深入,不同阶段不同类型的教学都受到了教育工作者的广泛关注,引起了教职人员对学科整合的重视。在中职学校教学过程中,为了更好的推进教育改革,建立思想先进统一的教学应不断加强对思想政治教育的投入,可以适当结合心理健康教育适融合开展教学工作,发挥“1+1大于2”的功能。在开展这两项教育时要深层次的分析两者融合存在的现状以及后续会滋生的新问题,并以此为出发点不断优化教学方案,为中职院校的学生的学习和未来的发展提供更多的帮助。因此,本文主要对心理健康教育与思想政治教育的融合要求、必要性以及异同属性进行分析,并提出相关对策供于参考。

微教学在中职学校计算机专业教学中的应用与探索

随着我国经济社会的快速发展和科学技术的不断进步,对职业技术人才和劳动者素质要求的也越来越高。这对计算机应用专业的课程设置、专业教学和教师队伍建设提出了新的挑战。然而,专业与课程设置不合理、适合中职的计算机课程教学资源不足、教学和实习方式不合理等问题依然存在。而微课教学逐渐走进学校各个学科教学中,对学校教学方法的创新具有重要意义,固本文旨在探索微教学在中职学校计算机专业教学中的应用。

新媒体时代中职院校电子商务人才的创新性培养策略

在新媒体时代,直播、短视频和大数据等技术被广泛应用于电子商务领域,促进了电子商务的发展。与此同时,新媒体时代下的电子商务人才也有了新的需要,中职院校在进行电子商务专业学生的培养时,要从社会的实际需要出发确定培养目标。中职院校要以科技为基础,以创新为手段,以素质为前进方向,来培养新媒体时代下的电子商务专业人才,在课程设置中,应将理论联系实际,并以收益作为评价标准,使学生掌握所需的技能并具备电子商务人才创新思维与专业素养。文章基于电子商务未来的发展方向,对电子商务专业人才培养中存在的问题,以及新媒体时代下中职院校的电子商务专业人才培养策略进行了分析,以期为有关工作人员提供一些帮助。

中职教师信息素养的培养与提升

在信息化时代,信息素养已成为现代社会公民的基本素质之一,对于教育领域来说,教师信息素养的培养与提升显得尤为重要。中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分,教师的信息素养对于提高教学质量、培养具有信息素养的合格人才具有重要意义。本文旨在探讨中职教师信息素养的培养与提升策略,以期为提高中职教师信息素养水平提供参考。

中职建筑制图类专业课学习融入德育教学的探索

中职教师应积极打破过去传统固有的课程思想,应认识到教学的根本核心在于人的培育,而不是教学工作任务的完成。教育不仅只是一个职业,更是一份终身事业,人才的培育也需要从德育的角度贯穿德育思想,教师应该将道德教育融入自己的教学中,引导学生的人生态度和价值观目标,把学习目标变成一个立体的目标。本文从中职建筑制图类专业课融入德育教学思想的可行性分析着手,以中职建筑制图类教学中学生主体、专业教师为分析对象,从目前中职建筑制图类专业课程现状、融入德育的必要性以及德育教学策略三个维度来分析,提出相应的德育融合教学策略,以期进一步提高中职教育建筑制图类专业学生的思想道德,巩固学生综合素养发展。

浅析当前中职学生团队精神培养现状

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现.良好的综合素质是实现中职学生充分就业的根本前提,团队精神又是现代人的基本素质.当今社会对人际交往和合作能力要求越来越高,更强调发挥团队精神,建立团队共识.然而,用人单位反馈的信息表明,不少中职毕业生在敬业精神和团队协作能力方面,往往表现得不尽人意.本文旨在探明当前中职学生团队精神教育的现状.

中职计算机教学改革初探

随着社会的不断进步和发展，计算机已成为当今社会中必不可少的应用工具，正在影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。计算机基础课程教学对培养学生从事任何一门专业所必须具有的基本素质和思维方法有着十分重要的作用。要想提高中等职业学校的教学质量，保证中职学生的素质适应时代的要求，就必须加快计算机基础课程教学改革的步伐，提高计算机基础课的教学质量，以更好地适应新的形势。

强化＂小组合作＂培养中职学生团队精神

现代教育主要是弘扬人的主体性,主张通过学生对学习过程的主动参与,培养学生的自主意识、自主能力、自主习惯.＂小组合作＂学习可以使每个学生都参与到学习中,并有充分的发言权和自我表现的机会.＂小组合作＂学习就是鼓励学生主动思考、互相配合、相互帮助,鼓励学生的进取意识、创造意识和竞争意识,有助于形成小组成员之间的信任感与责任感,有助于培养团队合作精神和竞争意识.

论如何培养中职服装专业学生的团队精神

中等职业学校是为培养适合社会经济发展的各种职业人才而创立的,而在当今社会,各个职业的工作几乎都要求员工具有合作精神.因此,在中职学生的培养上,需要重视合作精神.中职服装专业,在培养学生的团队合作意识方面有着广泛而积极的作用.本文就中职服装专业课程中如何培养学生的合作精神提出一些看法.

统一发声方法,提高合唱团队的“合作”能力

合唱是集体性的声音艺术,有它自身的特点———“合”,没有合就无所谓合唱。它有别于其它演唱形式,需要相互配合、团结协作。那么,如何在这样的一门课程中,培养学生的集体协作能力,提高合唱团队的“合作”能力呢?一、声部间的平衡、和谐训练;二合唱团的声部间的统一呼吸;三、音准谐和、音色统一;四、提高合唱团队的“合作”能力。

培养中职学生团队精神的基本方法途径

随着社会的进步和市场经济的发展,团队精神在现代社会中显得越发重要.众多的教育家也指出,是否具有良好的团队精神,是现今的重要素质.未来社会竞争将更加激烈,而合作的意识就愈加重要.因此,我们在中职教育重应该要注重培养学生的团队精神和合作意识,助力学生走出校门更好地融入到新的团队中去.

在中职计算机专业培养学生的团队精神

改革开放以后,我国的经济发展飞速,与此同时,社会和企业对中职院校学生的需求也正在发生变化,不仅反映在对学生成绩的要求上,而且还反映在对学生的团队协作能力的要求上.如果还采用传统的课堂教学模式,学生毕业后难以适应社会和企业发展的需求,因此必须加强对中职院校计算机专业学生团队能力的培养.本文就中职计算机专业学生的团队精神培养进行阐述,为中职学生团队精神培养提供可以参考的依据.

“理实一体”教学在中职电工教学中的实践研究

我国的著名教育家陶行知说道:“在做中教,乃是真教,从做中学,才是真学。”因此,当前中职教学的方向是以学生为 课堂主体,以实训为手段,通过理论与实践一体化课程来开展“理实一体”教学,从而充分挖掘学生的自身潜力,提升遇到问题时 分析和解决问题的能力。在课堂教学中,“理实一体”教学模式既能够鼓励学生从书本中学习专业知识,又能提供动手机会,使他 们体验到课堂学习的乐趣。

县域中职教育“双师型”教师队伍建设文献研究和背景研究

'双师型'教师队伍建设是县域中职教育面临的首要问题,本文从'双师型'教师概念和内涵、'双师型'教师的发展背景、当前'双师型'教师队伍建设的现状、'双师型'教师队伍的培养途径等几个方面总结和梳理了学术界有关县域中职学校'双师型'教师的研究成果,并提出了'双师型'教师的研究意义和发展方向。