新课改中教师如何实现角色的转换

新课改是当前所有执教者很关注的一个热点，给我们一线教师带来了严峻的挑战和诸多发展的机遇。我们可以看到新课改不单单是教材上的变化，更多的是教法和学法上的变化，而教法和学法上的变化最终会落实到教师教学角色的转换上。那么，教师如何在新课改中实现角色的转换呢？笔者在新课改的实践中有些粗浅体会与诸位教友商榷。

新课改下普高英语有效教学浅探

2011年，我参加了为期2个月的远程广西高中新课程改革通识培训学习，全面深入了解新课程改革的背景、理念和具体内容，为我原本封闭的教学空间开启了一扇天窗，心中豁然开朗，同时也重新反思自我，反思我的教育教学。我意识到自己应从思想上转变教育教学观念，在课堂教学中实现有效教学，从而为新课改的来临做好充足的准备。

培养高中生数学思维能力探讨

本文从提高教师素质、优化课堂结构等三方面阐述了如何培养高中学生的数学思维能力。有一定的借鉴意义。

简单课堂未必不是有效课堂——观摩省级优质课比赛有感

一节“有效”课的评价方式有多种，用“以学论教”的评教观评析一节看似简单的课会发现其不简单所在，同时会发现简单课堂未必不是“有效课堂”。