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探究初中语文高效课堂的构建
被引量:
1
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作者
梁聪
《中学教学参考》
2012年第34期4-4,共1页
《语文课程标准》中提到:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”探究初中语文高效课堂的构建有利于教学结构、教学方式、学习方式的优化,提高课堂有效学习。.
关键词
高效课堂
初中语文
《语文课程标准》
交际工具
人类文化
教学结构
教学方式
学习方式
下载PDF
职称材料
转变化学学困生的途径初探
2
作者
李植佳
《中小学电教(下)》
2009年第6期152-152,共1页
学生是千差万别的,造成学困生的原因又是多种多样的,具体问题必须具体分析。教师应善于全面、综合地分析、了解他们。下面就从化学教学方面探讨如何提高学困生的能力,增强学困生的信心。
关键词
学生分组实验
学习方法
教学效果
知识运用能力
教学信息反馈
课外作业
学法指导
思考性
教学质量
原文传递
如何培养学生的语文兴趣
3
作者
李立赵
《中小学电教(下)》
2009年第5期96-96,共1页
孔子说:"知之者不如好之者。"朱熹说:"教人未见意趣必不乐学。"叶圣陶在《语韵》中强调:"教亦多术矣,运用在乎人。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是一种巨大内驱力,是学好语文的基...
孔子说:"知之者不如好之者。"朱熹说:"教人未见意趣必不乐学。"叶圣陶在《语韵》中强调:"教亦多术矣,运用在乎人。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是一种巨大内驱力,是学好语文的基础。怎样激发学生的学习兴趣呢?由自身的教学经验做出一些探讨。
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关键词
教亦多术
教学情境
乐学
独特感受
贝多芬传
导入语
课文内容
熏陶感染
内驱力
问题教学法
原文传递
题名
探究初中语文高效课堂的构建
被引量:
1
1
作者
梁聪
机构
广西
玉林
市
容县
珊
萃
中学
出处
《中学教学参考》
2012年第34期4-4,共1页
文摘
《语文课程标准》中提到:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”探究初中语文高效课堂的构建有利于教学结构、教学方式、学习方式的优化,提高课堂有效学习。.
关键词
高效课堂
初中语文
《语文课程标准》
交际工具
人类文化
教学结构
教学方式
学习方式
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
转变化学学困生的途径初探
2
作者
李植佳
机构
广西玉林容县珊萃中学
出处
《中小学电教(下)》
2009年第6期152-152,共1页
文摘
学生是千差万别的,造成学困生的原因又是多种多样的,具体问题必须具体分析。教师应善于全面、综合地分析、了解他们。下面就从化学教学方面探讨如何提高学困生的能力,增强学困生的信心。
关键词
学生分组实验
学习方法
教学效果
知识运用能力
教学信息反馈
课外作业
学法指导
思考性
教学质量
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
如何培养学生的语文兴趣
3
作者
李立赵
机构
广西
省
玉林
市
容县
珊
萃
中学
出处
《中小学电教(下)》
2009年第5期96-96,共1页
文摘
孔子说:"知之者不如好之者。"朱熹说:"教人未见意趣必不乐学。"叶圣陶在《语韵》中强调:"教亦多术矣,运用在乎人。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是一种巨大内驱力,是学好语文的基础。怎样激发学生的学习兴趣呢?由自身的教学经验做出一些探讨。
关键词
教亦多术
教学情境
乐学
独特感受
贝多芬传
导入语
课文内容
熏陶感染
内驱力
问题教学法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探究初中语文高效课堂的构建
梁聪
《中学教学参考》
2012
1
下载PDF
职称材料
2
转变化学学困生的途径初探
李植佳
《中小学电教(下)》
2009
0
原文传递
3
如何培养学生的语文兴趣
李立赵
《中小学电教(下)》
2009
0
原文传递
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参考文献
引证文献
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