研究性学习在初中生物学科中的实践

研究性学习与传统学习方式的不同之处在于它以学生的自主性、探究式学习为基础,让学生通过亲身实践获取知识经验。研究性学习的提出是素质教育推行的必然要求,也是社会发展的需要。本文从研究性学习的意义、方法入手,对研究性学习进行了简要分析。

化学课堂教学中创设问题情境的方法

所谓问题情境，是指提出一个问题，让学生间接地用已有的知识处理该问题的情境。只有具有问题性的问题才能为教学创设问题情境。良好的问题情境是激发学生学习兴趣的最好手段。在教学中我们首先要创设一个好的问题情境，引导学生提出问题，最大限度地调动学生的学习积极性，并激励学生努力克服困难去解决问题，在解决问题的求知欲驱使下，不断探索，完成解答过程，形成新的认知结构。

化学用语教学中增强学生的记忆探究

摘要：强调化学用语的重要性和必要性，让学生明确学习化学用语不仅是学好化学的关键之一，在教学中要想方设法降低难度，循序渐进地向目标迈进，重新和充分肯定学生的一点一滴的进步，时刻给学生以成就感，使学生保持一种轻松愉悦的心情。要求教师在处理材料及课堂组织教学上多下功夫，将探究性学习与启发教学融为一体。