“文史互证”在高中历史教学中的理论钩沉与策略构建

在新的教育环境下,新的教学理念及教学方法不断出现,助力教育改革的深度推进。“文史互证”是一种史学研究方法,是“以文证史”与“以史释文”的有机融合。文章聚焦“文史互证”理论,在理顺其理论内涵的基础上,探讨其在高中历史教学中的应用策略,旨在为当前的高中历史教学提供教学思路引领和教学案例借鉴,从而助力学生历史学科核心素养的培养。

试论高中生音乐教育与心理健康教育的结合运用

高中音乐作为高中教学的重要组成部分,可以帮助学生缓解情绪,调动学习积极性。在现阶段的教学中,教师可以有效利用音乐来帮助学生改变学习的情绪,通过创新教学的方式来提高教学的效率,激发学生对学习的兴趣,从整体上帮助学生提高综合素质。

基于核心素养的高中信息技术课程教学探究

近年来,随着我国经济水平大幅度提升,教育领域也相继提出很多新型的教育理念和方式。核心素养就是其中一种,即促使学生形成适应社会发展的能力和品格。信息技术作为高中教育重要组成部分,培养学生核心素养有利于帮助学生深刻理解所学知识,提升操作技能。作为高中信息技术课程教师,要准确把握信息技术学科的核心素养,深刻理解它的内涵,并针对这样的目标,对课程的教学方式进行探究,使学生受到良好的信息技术教育。只有让学生发展核心素养,才能使其适应不断发展的社会并具备社会发展所需要的品格和关键能力。新形势下,如何上好这门课,给老师们带来挑战。