新课程改革下小学语文写作教学策略的创新与实践

写作能力是学生语文素养的基本构架之一,对学生的语言积累、表达能力、思维能力、理解能力、创造能力、文化积淀等都有着较高的要求。一篇好的作文往往是学生思想和情感的完美释放,蕴含着学生对生活的理解、对社会的感悟、对未来的憧憬、对美好的向往。因此,以新课程改革理念为指导,对小学语文写作教学的策略进行创新与实践,让学生在科学指导、高效实践中感知写作魅力,创作出更多优秀作品,是每位小学语文教师应该深切关注的重点和积极探索的方向。

“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践

“行为—认知”教学法是建立在美国教育家乔姆斯基的“普遍与特性”学说基础上的全新教学理念与教学策略,其在小学语文阅读教学中的应用与实践,不仅有助于教学效率的提高,还对学生语文学科核心素养培养发挥着重要作用。文章重点分析了现阶段小学语文阅读教学中存在的问题,并以此为参考,探究了将“行为—认知”教学法应用于小学语文阅读教学的实践途径与应用措施,以期为新时代小学语文阅读教学效能提升提供助力。