浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用

近年来,探究式教学被广泛应用至高中数学教学领域,取得了良好效果。一方面,探究式教学与新课程改革理念相契合,对学生数学思维能力的培养、数学探究意识的激活、数学综合素质的提升具有积极作用,受到广大师生的一致认可;另一方面,探究式教学更符合《普通高中数学课程标准(2017年版)》的要求,能使教师的教学方式和学生的学习方式变得更加丰富多样、生动灵活。在自主参与、合作探究中,学生学习数学的兴趣更加浓厚,热情更加高涨,学习效率也显著提升。因此,分析探究式教学在高中数学教学中的应用策略,结合其要求开展数学教学活动,便成为现阶段高中数学教学中师生应共同关注的重点问题。

启发式教学在高中生物教学中的应用

生物是我国高中阶段教育教学的重要内容之一,教师的课堂教学效率关系到学生的学习效率及整体的教学效果。启发式教学作为一种有效的教学手段,与高中生物教学相结合不仅能够实现高效课堂的构建,而且有利于学生学习方法和学习习惯的养成。因此,在高中生物教学过程中,教师要通过知识导入、课堂活动及实验过程来实现启发式教学,进而实现生物课堂的高质量教学。

初中历史教学中的有效自主学习

在传统的历史教学中,教师单纯地根据教学目标将课本上的知识灌输给学生。一提起历史学科的学习,大家更多的认为是背诵 相关内容即可。然而,要学好历史这门学科并没有大家想象的那么简单,教师要在历史课堂上培养学生的学习兴趣,注重学生自主学习能 力的培养,提高学生的自信心,通过营造轻松和谐的学习氛围,构建和谐师生关系。

浅谈初中语文阅读教学现状及对策

初中阶段的学生,没有良好的阅读能力和习惯,也无法有效地选择合适的读物。因此,很有必要进行阅读教学。现阶段,语文 阅读教学的开展情况并不乐观,教学理念和教学内容方面均存在某些不足之处,因此,研究初中语文阅读教学的现状,根据存在的不足, 结合自己的语文教学经验,提出一些参考性意见。

均衡编班中分层次有差异的教学实践

在普通中学教育过程中,引入均衡编班体系,可以让学生不管经济条件优劣,不论分数高低,都可以站在同一起跑线上进行课堂学习,其不仅是新课改的基本要求,而且也是广大家长的共同心愿,对于推动我国教育事业的发展具有非常重要的现实意义。均衡编班中分层次有差异的教学,可以达到扬长避短,性格互补,学习互帮,相互促进的目的,有效避免普通中学生出现无心向学、自卑消沉的现象,更好的激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果和质量。