网络环境下农村中学德育教育现状与策略研究

网络时代的发展促进了当前学生的学习与发展。网络环境给学校开展德育教育工作带来机遇的同时,也带来了较多困难。文章对网络环境下农村中学德育教育的现状做出了分析,从提出新的教育理念、优化德育管理、创新德育教育方式等方面来解决当前农村中学德育教育存在的困境。

论核心素养下的高中英语教学中学生语用意识的培养

随着当前教育改革的深入推进,在高中阶段英语教学中,教师要注重对学生核心素养的培养,抓住培养重点,提高学生的语用意识和能力,并改变传统单一化知识传输的教学弊端,为学生可持续发展打下坚实的基础。本文首先对高中英语教学中学生语用意识缺失现状及培养价值加以阐述,然后对基于核心素养的英语教学中学生语用意识培养措施进行了详细探究,以期能从理论上对学生语用意识的培养进行研究,为学生可持续发展起到促进作用。

中学数学教育改革对中学数学教师素质的要求

经过几年对中学数学教育改革的实践，我国数学教育在各个方面都有了不同程度的收获．中学数学教师的自身素质的高低，直接影响着中学数学教育改革的成败．面对全球化的革新浪潮，教育适应社会多元共存的需求，正在以一种更开放和现代化的姿态登上中国教育改革的舞台．克林顿总统在“美国教育十点计划”中曾经指出：我们唯拥有最好的教师，才能拥有最好的学校．

浅谈如何激发中学生学习历史的兴趣

赞可夫曾指出: “兴趣是学习知识的能源,是发展智力的原动力。”爱因斯也曾说过; “我认为对于一切情况,只有“热爱”才是 最好的老师。 ”由此可见兴趣的重要性,一个人如果对某件事或某项活动产生了浓厚的兴趣,那么他就会倾其全力,全神贯注地进行这项活 动。

浅谈如何提高中学生写作能力

《新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界`认识自我`进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现,写作能力在我们的教学中占有很大比重,通过写作可以体现我们的文学功底。”当前很多中学生怕写作文,并常常为此苦恼,认为作文难写,这是不少中学生的共同心态。究其原因,是老套的作文教学模式首当其冲,未能培养学生的写作兴趣,学生的视野过于狭窄及其他诸方面的因素。

新课改下如何培养高中学生语文自主学习能力

随着新课程改革的不断推进,新课程改变背景下,要对学生开展更为全面的素质教育,进行更为深入的教学改革,培养学生在学习过程的主观能动性。当前越来越多的教育人士提高了对学生自主学习能力的重视,这关系到学生能否成长为具备综合素质的人才,教师要积极推进教学改革。

浅谈如何对中学生进行个性化作文教学

著名前苏联教育家苏霍姆林斯基这样说:“每一个学生都是一个独立的世界。”因此学生作文应该是展现个体生命过程的窗口。新课程理念下的写作,要学生写出对世界、对生活的看法,张扬个性。作文教学要面向全体学生,提出统一要求,但是又要照顾个别差异,有的放矢的进行教学,把集体教育与个别指导结合起来。

浅析中学学生地理质疑能力的培养策略

“学起于思,思源于疑”。所谓“疑”,是学习的需要、是思维的开始、是创造的基础。质疑是探究创新的前提和基础,培养学生 大胆、主动的质疑能力,直接关系到学生创新精神、创新能力的培养,是实施素质的一个重要课题。在教学中让学生产生疑问,不是为了难为 他们,而是激发学生探索知识的兴趣与热情,成为主动探索的动力。在教学中让学生产生疑问,不断疑问只有这样才能促进学生学习能力 的发展,培养学生的创造性思维。

让古诗词在课堂里鲜活起来

作为知识的传授者，如果能把诗词研究透彻，抓住诗人及诗词的风格特色，又能把握住学生的心理特点，在极为有限的时间里，能有目的地选择恰当的教学方法进行教学，定能让诗词在课堂上流光溢彩，鲜活起来。

基于“过程与方法”的高中物理课堂教学策略微探

高中物理课堂的实践性较强,需要引导学生通过自主性实验获得所需的物理信息。在教学中,教师需要从旁辅导,促使学生在课堂中活跃起来,让学生灵活地进行学习。现代素质教育必须引导学生在知识与技能、过程与方法上齐发展,促使学生形成正确的物理价值观。只有这样,才能促使高中物理课堂的教学最大限度地满足新课改的教学要求,也能够满足社会发展的需要。

运用电荷守恒快速求解化学题

电荷守恒，即正、负电荷代数和为零，说详细点就是电解质溶液中，阳离子所带正电荷数等于阴离子所带负电荷数．在解题过程中，电荷守恒法是对整个电解质溶液从全局角度考虑，跳过那些莫须有的细枝末节，实现点对点式的高效求解计算．本文将对电荷守恒的常见题型进行分类，探究该方法在解题中的应用．

浅谈历史故事在高中历史教学中的应用研究

纵观中华上下五千年历史,无论是历史人物还是历史事迹无不是通过历史故事传承下来。每一个历史人物,每一件历史故事都 有它耐人寻味的文化底蕴。历史人物和故事是传承我们整个文明的载体,也是将优秀的历史文化传承的主要途径,以历史故事作为课上的 教育载体一直都是学校教育的方式方法。如果将这些历史故事与高中历史教学相结合,一方面可以更加有利的证实历史课本中出现的历史 事件,历史人物的真实性,另一方面,可以将学生从枯燥乏味的课本教学中解放,有利于学生更好的掌握历史知识,让学生结合历史故事 自行探究历史知识中的秘密。

语文还原教学法在写作教学中的运用

语文教学应着眼于全面提高学生的综合能力,而学生的作文能力最能体现学生的语文素养。但是许多学生写作时却总感觉无从下笔,无话可说,或者勉强完成,作文写得干巴巴,有的学生干脆抄袭,写不出自己的东西。就当前语文教学来说,作文教学是公认的难点。

浅谈如何提高高中语文课堂教学有效性

当前,随着新课程改革的推进,改革面对的一个现实问题就是如何使课堂教学效益最大化。新课程背景下如何提高高中语文课堂教学的有效性,已成为当前高中语文课程改革的重要方向。高中语文作为一门基础课程,其教学的有效性将会直接影响到高中生其他学科的学习情况。目前,高中语文课堂教学有效性的欠缺,已经严重阻碍了素质教育改革的推进。

浅议高中物理课堂教学情景创设

课堂教学不仅是一门科学,也是一门艺术,在高中物理教学中,创设有效的物理情景是解决物理问题的前提条件。在教学中应将 无形的"情"和有形的"境"有机地融合在课堂中,创设有效的物理课堂情境,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与课堂,在轻松愉快的氛围中获 取知识,提高学生的素养显得十分重要。

浅谈高中历史教学中的德育渗透

历史学科作为一门综合性的人文学科,在德育渗透方面具有得天独厚的优势,而且德育目标也是历史教学中"情感、态度与价值 观"目标的重要组成部分。随着新课改的不断推进,学科教学的德育功能越来越被重视,高中历史教学蕴含着丰富的德育思想、德育内容、 德育方法,通过历史学科的德育教学,可以丰富学生知识,启迪学生智慧,陶冶学生性情,涵养学生德性,从而提高学生的史学素养,培 养学生形成正确的历史观,最终促进学生的全面发展,但在实际的教学过程中,大部分教师仍然重视知识与技能的培养,缺乏德育渗透的 意识。教育的根本出发点是让学生学会做人,这更要求我们教师在教学中重视德育渗透。

浅谈如何提高高中物理课堂教学效率

课堂是教学工作的主战场,教学质量如何直接取决于课堂教学的效率,所谓教学效率是指教师通过一定的教学手段,以达到激 发学生学习兴趣,拓展学生思维宽度的教学目的,把学生进步与否当作教学是否有益的标准。如何调动各方面的积极因素、协调各方力量, 提高课堂效率是长期以来广大教育工作者积极探索的课题。

浅谈高中语文阅读教学策略

阅读教学是语文教学的中心环节,在高中语文学科的诸类活动中,阅读教学占有特别重要的地位,从某种意义上说,阅读能力的好坏决定了学生语文水平的高低。阅读体现为一种对于信息、事物的理解能力和摄取能力,在科技高度发达的当今社会,个体获取知识的方式很多,但谁也无法否认的是,阅读仍是一种最主要的途径。

浅谈高中语文教学中诗歌鉴赏的几点浅见

诗歌是文学之母,其特点决定了诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,这个离我们已有几百年历史的中华文化瑰宝,是我国悠久历史里一颗璀璨的明珠,是我们民族文化的精华。高中阶段是真正对学生提出较高层次文学鉴赏要求的阶段,让学生充分了解诗歌、感受诗歌、欣赏诗歌是每位高中语文教师的重要职责,因此,教师应想办法提高学生的诗歌鉴赏能力。

问题教学模式在高中物理教学中的应用价值

随着新课程理念的推广,课堂教学模式的改良越来越为广大一线教师所关注,这对于学生对于知识的认知和与知识所能产生的 共振也提出了更高的要求。在高中物理教学中,主要体现为要着重培养高中生的创新能力以及发现问题和解决问题的能力,传统的教学模式已 经不能满足素质教育的要求,因此,高中物理教师一定要创新自己的教学手段,积极采用问题教学法,来培养学生自主学习、发散思维的能力, 从而为进一步学习物理打好基础。