略论课堂导入的设计方法

一段设计精彩、构思巧妙的导入,会使学生未入其课而先入其境,产生渴求知识的积极心理。可以说,导入在很大程度上影响着课堂教学的效果。因此,教师应当有意识,有目的地驾驭各种导入的方法和类型,得心应手地运用导入这种教学技能,提高教学效率。

浅议初中语文教学中的朗读艺术

朗读就是通过富有艺术感染力的声音,生动地再现文章的思想内容,加深对文章的理解,引起共鸣,激起学生爱憎分明的强烈感情。朗读既是一种重要的言语能力,也是一种重要的智力活动。经常朗读可以加强记忆,丰富词汇。同时,朗读有助于掌握语言规律,培养语感,提高口语表达能力。

在语文教学中训练创造性思维

创造性思维是思维活动的一种，它是思维主体突破头脑中原有的模式设计，创立新的模式的一种思维活动；亦是对主体知识经验和思维材料高度概括后，集中而系统地迁移，进行新颖的组合分析，找出新的层次和联结点。那么在语文教学中，应如何训练学生的创造性思维能力呢？

中学英语互动教学浅探

教师在英语课堂教学中应与学生积极互动,共同发展,做到传授知识与培养能力相结合,同时要让学生之间进行更多的互动。为此,教师要精心设计课堂活动,创设有趣情境,发挥学生热情,同时还要处理好师生关系,活跃课堂气氛,使学生更有兴趣、更乐意自觉地学习。

在生物创新科技实践活动中培养青少年的科学素质

随着国家全面推行青少年素质教育，青少年创新科技实践活动应运而生，这个活动大大推动了素质教育的步伐，但其中也存在一些不可忽视的问题，如该如何培养学生的科学素质，这便成了开展活动时所面临的一个重要课题．通过开展生物科技实践活动，使学生了解科学探究的基本过程，学会科学研究的基本方法并能付诸实践，这才是科学方法的真谛和科学素质培养的目标，

如何激发数学学困生的学习兴趣

数学因其内容的抽象性、推理的严谨性和应用的广泛性等特点，从客观上使得相当一部分学生很难将数学学好，甚至对之望而生畏．从主观上来说．有的学生由于过去贪玩，或者学不得法，或者教师对学困生的教育没有引起足够的重视，因而在应该掌握的基础知识与基本能力上存在空白．以上原因导致数学学困生的大量出现，而数学学困生的出现又将严重挫伤学生的学习积极性，乃至其他学科的学习，直接影响到学生的前途．

论语文教学培养想象力的意义与方法

著名科学家爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力强的人，思维活跃，思路开阔，认识事物的范围宽得多，理解事物的程度深得多，办事有预见性和创造性，成功率往往很高。因此在实施素质教育的今天，我们语文教学应当加强培养学生的想象能力，下面谈谈在语文教学中如何培养学生的想象力。

和学生一起解套成长——让师生打破思维定式的“哲学方式”课型

有创新思维，才会有进步，关键是我们必须思考。当我尝试的第一节哲学方式课失败后，我才发现，真正的原因是我自己不会多角度思考。于是我在教学困境中开始了反省，在反省中和学生一起成长。