初中地理项目式实践教学设计——以校园气象站实践活动为例

在项目式教学视域下,初中地理实践教学不仅体现在各种主题活动中,还体现在单元教学的综合实践活动中。文章以校园气象站实践活动为例,立足于学生地理实践能力的培养,开展初中地理气象科普活动实践教学,实现地理项目式实践教学设计和校园气象站实践活动设计的双向融合,为实践教学提供活动保障。

探究式教学在初中物理教学中的应用研讨

本文主要以探究式教学的教学特征为起点展开对探究式教学在初中物理课堂上的教学过程、教学设计的研究,从而设立出以学生为主人翁的角度去探究并解决问题的探究式课堂,进一步培养学生的创新思维方式和积极动手能力,达到老师们在课堂上真正的教学目的。通过教师在课堂上的正确引导,学生能够提高自主探究的意识并学会主动学习,从而形成焕然一新的探究式课堂教学。

浅谈初中语文阅读教学策略

初中语文教学中要善于应用各种策略,发挥阅读教学的作用,以促进学生语文综合素养的提升,打造新时期高效的语文课堂。

初中语文写作教学中读者意识的培养

读者意识是指作者在写作过程中,站在读者的角度、迎合读者的审美而进行文章创作,以达到沟通交流的目的。读者意识有利于激发学生的写作兴趣和表达欲望,有助于培养学生的发散性思维,有益于展露学生的真情实感。培养初中生的读者意识需要教师提升读者意识素养,转变阅读教学侧重点,创设写作情境,引导学生转换品读视角以及组织小组互读。

初中数学新课导入法例谈

在初中数学课堂教学中，新课的导入是探究教学的基础，也是学生提出问题的前提条件．在这一阶段，教师如果能营造一个能够激起学生强烈好奇心，使学生本能地产生认识冲突的学习情境，从而诱发学生质疑、猜想，唤醒其强烈的问题意识，那么，枯燥无味的数学课堂将变得生动活泼和丰富多彩．那么，究竟如何设计新课导入，才能达到预期目的呢？这就成为我们每个数学教育工作者最为关心的事情．其实，数学新课导入方法非常多，它可以利用一个日常生活现象进行导入，也可以利用一个命题或一个数学故事导入，关键在于怎样精心设置和有效利用它们．

初中语文教学中渗透传统文化的策略研究

语文是一门语言学科,而语言与文化息息相关。语文学科在继承和发扬传统文化方面优势极其显著。初中语文教师要充分认识到自身所承担的重要责任,将学科优势充分利用起来,对传统文化予以渗透,借助传统文化对教学内容予以丰富,使学生良好的学习习惯得到培养,给予学生引导,让其树立正确三观,同时有效发扬和继承优秀传统文化,为学生的健康成长以及社会的良好发展奠定坚实基础。对此,本文主要对初中语文教学中渗透传统文化的策略进行了探讨,以供参考。