英语教学中学困生的转化工作

英语是一门外语，要真正地学好并掌握它并不是一件容易的事情。在我从事了八年英语教学工作之后，对此的体会就更加深刻了。每个年级英语优秀学生的比例不足5％，中下游、不及格的同学（也就是我们所说的学困生）明显偏多。要想进一步提高英语教学的质量，特别是乡村中学的英语教学成绩，抓好学困生的转化是一个关键性的问题。

物理思想在初中物理教学中的体现

培养学生的创新能力是当前素质教育的主旋律,而教会学生学习又是培养创新能力不可逾越的重要前提。物理教学也不例外,理应培养学生研究和解决物理问题的思路与方法,即物理思想。凡事不能舍本逐末,教学更是如此。＂死知识＂是＂活思想＂的载体。

高效快乐课堂之英语活动教学法

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”英语活动教学根据中学生活泼好动的特点，从培养他们的学习兴趣人手，通过丰富多彩的教学活动，寓教于乐，激发学生的学习兴趣与求知欲，使他们掌握知识，享受成功的快乐。

浅谈初中英语新课程问题教学法

通过英语课堂这个平台实施新课程问题教学法的四个步骤：预习思考一问题教学一设问练习一简结转新，让学生在课堂的平台上获得更多展现自我的机会，以“问题”为线索，获得终身学习所必备的基础知识和基本技能，使学生更加热爱学习，懂得学习，学会学习，为他们将来的持续性发展奠定坚实的基础。

日英礼貌用语对比浅议

用好礼貌用语是成功地进行跨文化交际的最重要一步。英日礼貌用语既有相同或相似之处,也有明显的区别。不同地方反映了国家民族文化间的差异。日语礼貌用语反映的是日本"独特的岛国文化",其起源于封闭、自给自足的农耕文化,表现为循规蹈矩,重"义理人情";而英语礼貌用语反映的是"西欧的畜牧文化",其表现为相对地自由、民主。

关注"中层生"的教育

大多数教师忽视对"中层生"的教育,原因有三:成绩平平,不被注意;思想不活跃,不愿接近老师;遵守纪律,"唯师从命",让老师"放心"。教育方法有三:多在意他们,多鼓励他们,多创造机会给他们展现才华。

刍议新教学模式下的课堂提问

随着教育改革的深入实施，笔者发现教材不断变革，新旧教材在编写理念上有了很大区别。旧教材把物理概念、实验步骤、实验现象都清楚明了地告诉学生，学生被动接受，这样的教材编排导致教师满堂灌，学生手抄累的弊病，这种教学模式，在教育发展史曾起一定作用，但只是培养了学生应付考试的能力，课堂上提供给学生主动思考、参与动手的时间很少，学习效率不高。

如何用音乐和图片打造生动有效的历史课堂

以史为鉴可以知事理、明得失。学习历史能为现实生活提供可参考的例证和教训，使人有明确的行为方向。学习历史对青少年的学识增长、意志品质培养及正确人生观的确立有着重要的意义。作为一名历史教师，如何提高学生的学习兴趣，让学生乐于对历史知识进行探索学习呢？笔者认为教师在历史课堂中要善于创设教学情境，营造历史氛围，激发学生探索历史知识的兴趣，使课堂更加生动有效是重要的手段之一。下面就谈谈如何用音乐和图片打造有效的历史课堂。

语文课堂小组合作学习策略初探

随着素质教育的深入，与其适应的教学组织形式——小组讨论越来越多地被教师引进课堂。这种形势能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，有效的小组合作讨论是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段。但是，很多小组合作的形式仅仅是按座位就近组合的小组讨论。从一定的程度上来讲，这个学习小组是一个未能有效搭配的整体，造成了小组内成员的不公平参与以及小组之间的不合理竞争，

如何在语文教学中渗透美育

语文教师在教学中应特别重视对学生的审美教育，培养学生健康高尚的审美情趣。这不仅是教学大纲的要求，更是素质教育的一项重要内容。如何使学生感知作品的自然美，从而逐渐深入体会作品的神韵美，与作者产生感情上的共鸣，在发现美的基础上，进行美的创造，这就要求教师在教学过程中进行美育渗透。

用教师的爱激励学生进步

每一位工作在一线的教师都会遇到这样的学生，他们不单学习差而且纪律差，有时甚至严重扰乱班级的教学秩序。他们就是人们常说的后进生。其实他们并不笨，只是才能还没有被挖掘出来，因此又被称为潜能生。做好潜能生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。对潜能生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长，即用教师的爱激励他们进步。

新课程标准下师生和谐互动的建构

《新课程标准》中明确指出课堂教学改革是课程改革的重头戏，因此强调师生交往，构建互动的师生关系是教学改革的首要任务，教师与学生应该是教学过程的平等参与者，又同为受益者．本文结合中学化学教学实践，简要讨论建构师生和谐互动的策略．

物理实施“问题教学”个案——物质密度教学设计

教材分析: <探究物质的一种属性--密度>一节是北师大版八年级物理第二章的重点.一是密度的概念、公式及应用,这是整个初中物理的重要基础知识,是后面学习浮力、液体压强的基础;二是科学探究方法的体验和掌握,既是物理课程的目标,也是物理教学的重要内容.

在思想品德课中如何培养问题意识

在新课程改革背景下,我们政治教师在课堂教学中,要注意学生问题意识的培养,让学生在教师的启发指导下有所发现,产生思维的快乐,而不是被动地回答教师提出的问题,教师要树立正确的教学观,不断引导学生在读书中生疑,逐步培养学生的问题意识,提高学生的思维创新能力,本文就初中思想品德课中如何培养和提高学生的问题意识提出了五个观点。

一样的教学规律 不一样的历史课堂——《商鞅变法》课堂教学实录

本课内容选自川教版《中国历史》七年级上册，课型方式以“要素组合方式”为主，通过充分调动学生各种感官，顺应学生的学习生理、心理特点，让学生全神贯注地投入学习，并适时进行动静转换，避免产生疲劳，从而提高学习效率。为使课堂教学达到预期目标，学生在课前已根据教师要求收集部分资料。

如何做到既交出主动权又不放任自流

孟照彬教授说：“课堂上，教师能否成功地交出主动权，就决定了这节课是新课型还是传统课型。”作为一名参与有效教育实验的教师，我一直都在思考这个问题：如何交出主动权？怎样才算真正交出主动权？在交出主动权的过程中要注意什么问题？我在实践中不断反思总结，不断改进。