中学体育教学中如何渗透德育教育

如何在体育教学中进行德育渗透,是学校体育教学改革的重要内容,道德素质是现代人整体素质中特别重要的一环,根据新形势下课程改革以及当前学校学生的思想情况,在全面推进素质教育的过程中,必须把德育教育放在首位,并把德育教育渗透到各学科教育中去,体育教学也不例外,通过体育教学对学生进行思想品德教育,这是体育教学的重要任务之一。我们应在日常的教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育教学中。笔者通过文献资料法结合多年的教学实践谈几点肤浅的认识,望能与同行进一步研讨榷商,共图体育教学工作的共同进步。

高中语文整本书阅读的思路与方法——以《平凡的世界》为例

语文教学是以文本为基础的,学生视野里的文本有着怎样的形态,那学生就有可能获得怎样的语文学习认识。在推进整本书阅读的时候,最基本的思路是一定要站在学生的角度去思考问题,即要思考整本书阅读在促进学生语文知识积累、语文学习方法掌握以及语文学科核心素养提升方面能够起到怎样的作用。

信息技术在高中古诗词教学中的应用

古诗词在高中语文教材中占有一定的篇幅,在教学古诗词时,由于诗人或词人生活的时代与现代学生生活相距太远,思想也与现代的学生相差太远,给古诗词教学带来了不小的难题。如何才能化解这些难题,这是高中语文教师普遍关注的问题。笔者在多年的高中语文教学中,尝试运用信息技术的优势,将信息技术应用于古诗词的教学,开辟出一条古诗词教学的新思路。

基于空间表象的直观想象素养培养

直观想象原本是指几何直观与空间想象,因此直观想象素养的培养,与高中数学中与图形相关的知识关系密切,因此基于几何图形或者是函数图像等内容的教学,培养学生直观想象素养是可行的.基于空间表象培养直观想象素养,还有以下两点理解:第一,直观想象素养形成以空间表象为思维载体;第二,直观想象是空间表象加工后形成的直觉与合理想象.这个培养过程可以分成三个环节:一是帮学生建立实物表象;二是帮学生建立想象表象;三是在反思中完善直观想象.

高中语文课堂沟通教学探讨

课堂教学应该是教师与学生之间互相交流知识、讨论学问的活动，而不应该只是教师一味地向学生灌输知识。通过背景引入、课堂提问等方法实现师生的有效沟通，从而调动学生的积极性，提高教学效果。

定义奠基,设而不求

解析几何主要包括圆、椭圆、双曲线、抛物线等方面的内容,其核心是探究直线、点与曲线之间的位置关系.在解决解析几何问题时,常常采用设而不求的方法,但使用设而不求的方法需充分掌握圆锥曲线的基本定义,这样才能提升解题的效率.因此,教师需重视对学生理论基础、个人能力、实践潜能的培养,结合常见的问题模型,巧妙地简化各类烦琐问题,提高学生的个人能力.

高一物理学困生转化的方法及实例探讨

《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确指出,高中物理是以培养学生“物理学科核心素养”为宗旨的学科课程.物理学科核心素养主要包括以下四方面:物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任.而初中物理作为科学教育的组成部分,是以提高学生科学素养为目标的自然科学基础课程,在教学中只初步培养学生的物理思维,建立初级概念,更多的是从生活实例出发进行教学.由于初高中对物理教学要求不同,学生在初中学习物理时觉得并不难接受,轻轻松松就能考个高分.而升入高中,他们却发现有时连及格都难以实现.巨大落差之下,不少学生选择放弃物理学习.如何帮助学生完成初高中顺利衔接是每一位一线高中物理教师需要面对和解决的问题.

基于理性思维培养的高中生物课堂教学

高中生物知识点涵盖的概念、规律较多,学生接受和消化起来较为困难,高中阶段培养学生的生物理性思维,有助于学生理解和分析生物的概念和规律,构建系统的生物知识体系,提升学习效果,促进高中生物教学的健康发展。本文对高中生物课堂教学如何培养学生的理性思维进行了分析探讨。

高中物理创新一点——对高中物理教学创新教育的思考

随着素质教育的不断深入,新课程理念已经广泛应用到高中物理教学课堂。如何对高中物理教学课堂进行创新,有效激发学生对物理的学习兴趣,提升课堂教学效果,成为新课程改革下高中物理教学中应该深入探索和思考的问题。本文从高中物理创新的角度,分析探讨了提升高中物理课堂教学效果的有效措施。

新课改背景下,启发式教学在高中课堂中的作用

随着我国新课标的不断改革,启发式教学方法是新课改的要求的重要内容。启发式教学要求在教学过程中以学生为主,教师要充分尊重学生、爱护学生。目前,启发式教学法已经被广泛应用于高中教学过程中。本文主要说明了启发式教学的概念以及理论基础,教学原则以及策略方法。本文针对启发式教学应用的现状,提出了如何更好落实启发式教学思想。

利用高中生物实验强化概念教学探究

高中生物中的实验教学作为高中生物的重要组成部分,虽然实验教学的内容比较的复杂,但是也是我们需要克服的困难之一。与其他学科不同的是,其实生物中的实验部分是生物学科中占比分数最大的部分,可以毫无疑问的说,生物其实就是大部分都是由实验组成的。近些年,随着国家越来越重视教育,为了适应现代的发展,国家也对教育提出了新的要求,高中生物也在这种要求下取得了不小的进步,但是由于受到传统教育思想的影响,我国的高中生物实验强化概念教学还存在一些问题。为了有效的改变现在高中生物中存在的问题,我们将对高中生物中实验强化概念教学进行主要的论述。