培养抽象思维能力 发展数学核心素养

新课改要求数学教学注意培养学生的数学核心素养.研究培养数学核心素养的方法具有现实意义.

有效拓展数学例题资源

数学教材是数学教学的根本,只有充分地利用教材资源,才能引导学生打好坚实的基础,才能为培养学生核心素养提供条件.教师通过二次开发教材中的例题资源,将教材中例题的数字、背景、题设和范围加以拓展,有效地丰富数学课堂的教学资源,对培养学生的数学核心素养有很大的帮助.

挖掘小实验的价值 丰富化学课堂教学

基于小实验的含义与价值,探析小实验的建立。小实验立足于知识与生活,有效吸引了学生的注意力,让学生在实验过程中从生活到化学、从化学到生活,逐步学会发现问题、解决问题,切实培养了学生的化学素养。

提高数学程序性技能训练效果探究

在初中数学课堂教学中,提高学生的数学程序性技能是十分必要的.在数学教学中,教师应为学生提供足够的数学学习素材,让学生经历“程序”的提炼过程,引导学自主筛选出最有价值的数学学习素材并探究其中的数学规律,同时让学生“放纵试误”并在这过程中感受数学程序,从而提高学生的数学程序性技能.

简单,才是真实的文本阅读

在初中语文阅读教学中,教师可以贯彻简单思维,删繁就简,直奔文本的核心,促使学生提高阅读效率。贯彻简单思维的方法包括:指导学生在浏览文本的过程中快速捕捉需要的信息;指导学生抓住文章的关键词句,在分析中感受文本情感;指导学生直接把握文本脉络,理清文章结构;指导学生直切文章内核,在深度赏析中提升阅读能力。

教材的守旧与创新,不能走极端

课本是仅供参考的范本,是实现教学目标、执行教学措施的重要指南,但并非是不容“侵犯”的,教师可以因地制宜地加工改造、修饰补充,变“教教材”为“用教材”,活用教材。

初中英语教学听说训练的优化措施

由于全球一体化的现象越来越显著,英语渐渐发展成为了一门世界通用语言,那么学习英语的重要性就不言而喻了.近年来,在国内虽然英语教育得到了很好的普及,但是却出现了“哑巴英语”的现象,特别是对中学生来说,只会写却听不懂也不会说成了英语教育的一个弊端.本文会对我国的英语教育听说的现状进行分析,并找到解决的措施.

如何提高初中体育课堂教学的实效性

为使体育教学满足学生身心健康成长的需求,老师要有创新意识,为学生创设适宜训练的环境,对教学环节、教学方法、教学训练、教学评价等内容进行探究,合理选择教学内容、设计多元教学情境、科学组织训练活动,提升课堂教学实效性,为学生提供全新的运动体验,强健学生的体魄,促进学生的综合素质全面提升。