核心素养导向下初中语文大单元教学策略探究

随着社会对人才要求的提高,教育领域越来越重视对学生核心素养的培育。同时,新课标也强调了大单元教学。初中语文大单元教学能够有效落实核心素养培养的教学方针,促进学生在学习中取得良好的成果。大单元教学是以核心素养为基础,通过对教学内容、目标等一系列的活动安排,将课程与课程之间紧密地联系在一起,从而使学生能够更好地在不同课程的学习中实现良好过渡和能力提升。在大单元的学习中,学生把握单元的主旨,跟随主旨对比和分析大单元中不同的课文,明确自身的学习方向和目标,能有效锻炼自身的思维能力和实践能力,提升学习效果。

微课在初中数学教学中的应用分析

课程改革日趋深入,需要大力改革初中数学教学模式,将微课应用过来;实践研究表明,微课有着较为突出的主题和明确指向,可以让学生结合自己需求,针对化学习相关学科知识点,将学生学习兴趣给激发出来,提升学习效率和学习质量.对于教师来讲,可以革新观念,促使专业素养得到提高.

联系生活,结合实际-关于初中物理生活化教学的思考

初中物理同学生的实际生活联系非常的密切,但是由于应试教育的影响,教师们对初中物理的生活化教学关注不够,使得学生在物理学习过程中面临着较大的难度;针对这种问题,需要结合课改理念,紧密联系生活实际,创新教学,实现教学生活化,提高教学效率和教学质量.

初中政治教学能力的培养

初中政治教学内容与生活息息相关，在政治教学过程中，教师要把书本的理论内容结合生活实践进行阐述，深入浅出，循循善诱，不断促使学生们在课堂上提高实践能力。本文对从教学中培养学生正确的世界观、人生观和价值观进行探讨，注重在教学中培养学生们的人格素质，尊重科学，尊重规律，以希望得以提高学生们的实践能力。

初中数学例题教学现状及优化探析

数学课堂例题教学环节是整堂数学教学中的重点,做好例题的选择和讲解,对于学生理解和掌握新的数学知识和运用新知具有重要的意义.教材呈现的理论知识都是死的,只有通过课堂例题讲解,才能使理论知识活起来,激发学生的兴趣和思考能力.做好数学例题教学对于开发学生的智力和巩固教学内容以及提高课堂数学效率产生重要的影响.文章从数学例题教学的现状入手,探讨相应的优化措施.

乡土地理在初中地理教学中的运用分析

在教育界大力提倡理论与实践相结合的教育方式的今天,实践是现在中学教育课程中学校和家长都非常重视的一个环节,将理论在实际生活中进行实践,可以更加生动形象的帮助学生理解并记忆课堂知识.在现在初中地理教学过程中,将乡土地理融入到教学课堂之中,就是理论知识与实践相结合的表现.本文探讨了乡土地理在初中地理教学中的运用,希望对教师在初中地理教学过程中有所帮助.

浅谈基于学生能力发展的初中地理课堂管理对策

随着社会的快速进步,中学地理教学也得到了广泛的重视.但在我国的初中地理教学中,教师重视知识教学而忽视学生能力培养的现象仍然十分普遍,这对学生的地理能力提升有着一定的限制,同时也减少了学生的知识体系构建的能力.本文主要对基于学生能力发展的初中地理课堂管理对策进行了分析,希望为初中地理教学提供有益的建议.

运用心理规律提高初中体育教学效益

伴随着教学改革的全面实施,以人为本的教学观念现已成为教学工作的思想主导.人们通常认为教学手段决定着体育教学效果,然而还取决于学生的心理状态.中学生在体育教学活动中会产生许多心理活动,只有掌握学生的心理规律,并尊重学生的心理规律,才能取得理想的初中体育教学效益.现阶段,如何最大限度地利用学生的心理规律,激发学生的学习兴趣,刺激学生的学习热情,提高初中体育教学效益已经成为体育教学工作者的主要目标.笔者将结合自身工作经验,浅谈如何运用心理规律提高初中体育教学效益,希望能为初中体育教学提供一定的参考.

“德美一体”初中化学教学模式探析

随着新课改的不断推进,学校的教育不再局限在认知教育方面,越来越注重学生的情感教育.初中化学主要是为了让学生了解化学知识,激发学生的学习兴趣,培养学生对知识美的体验.而“德美一体”则可以让学生在学习化学知识的同时提高自身思想道德素质和审美能力.

情感教学法在初中历史课堂的运用

情感教学是指,教学过程中,在重视认识因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,通过对教学过程中各类情感因素的关注,来优化教学效果.因此,如何运用正确的方法,利用情感教学的方式来对历史概念进行既生动,又严谨的讲解,是新一代的历史教师需要深思的问题.本文通过对初中历史课程的教学模式进行分析,探讨了如何将情感教学融入到历史课堂中去,并在优化初中历史课程的教学模式方面提出了自己的建议.

新课改下初中数学教学方法的改革与创新探究

随着新课改理念在教学中的不断深入,在初中阶段的数学教学中,教师更为关注学生的学习参与程度与学习实践能力的提升。传统的教学方式中,教师是课堂的主导者,学生的学习参与往往是被动的,学习热情难以激发,数学实践能力的增加有所不足。在这种情况下,教师要对数学教学方法进行思考,根据教学发展的需求、学生的学习需求,展开教学方法的改革。基于此,本文展开相关的探讨。

如何培养学生的吃苦耐劳精神

为了促进学生在学习中养成吃苦耐劳的精神,文章就如何培养学生的吃苦耐劳精神进行了探究,提出了以下三点策略,即组织主题活动,掌握基本技能;走进劳动实践,亲密接触生活;调动家庭资源,形成联动机制。

浅析中学数学教师如何利用网络信息辅助教学

21世纪是知识与信息的时代，教育技术的信息化，给教育改革带来新的活力，面对汹涌而来的网络信息，教师对网络信息的获得及用之辅助教学成了每一位立志于教育事业的教师不可回避的挑战。中学数学教师能充分利用优秀的网络信息来辅助教学，需要充分认识网络信息对辅助教学的优势，具备合理获取网络信息应具有的计算机基本操作的技能和专业软件知识。网络信息与多媒体技术的融合，能促进信息技术的蓬勃发展，从而提高教师教育教学的能力，促进教育的发展。