初中生良好学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯．”在初中数学教学中，我始终把学生学习习惯的培养作为数学教学的重中之重．下面谈谈我培养学生良好学习习惯的一些看法．

如何调动学生学习语文的积极性

多年的教育工作实践,我深深地体会到,作为一个语文教育工作者,要提高语文教学质量,其中很重要的一条就是要让学生始终具有浓厚的学习兴趣、正确的学习方法和良好的学习习惯,这样学生学习语文的积极性才能充分调动起来。那么,在教学中,如何调动学生学习语文的积极性呢？

班主任教师素质对学生的影响

常言道，强将手下无弱兵，有什么样的老师，就会有什么样的学生。说明教师对学生起着潜移默化的影响，教师的自身素质至关重要。特别是班主任老师只有具备良好的素质，才能促进学生在学习知识的同时，发展积极向上、宽容理智、情绪稳定的个性特征，更有助于对学生形成良好的心理素质，塑造健全的人格，以适应社会的发展和要求。

让学生在课堂上更乐于“讲”

口语交际能力是语文诸多能力中最有用的能力之一，而课堂教学是口语训练的主要阵地。那么，如何才能让学生在语文课堂上更乐于“讲”呢？下面我根据教学实践中的体会谈谈几点见解。

运用元认知意识指导数学教学

要真正搞好数学教学，不仅要重视教法研究，更要重视学法研究．研究学法，决不仅限于让学生学会，更重要的是让学生会学．数学知识的有效获取，不仅要知道“是什么”或“为什么”，而且要知道“有什么用”和“如何用”．从社会发展趋势看，新世纪的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人．基于这种认识，我尝试着在教学中应用元认知理论，教学实践证明：以元认知理论为指导，强化元认知意识，培养元学习能力，是提高数学教学效率的有效途径．

为学生构建一把自主学习数学的钥匙

素质教育的本质是让学生自主学习和发展,使学生学会创造性学习,主动地、自觉地学习,课改的目标中指出：课改是一种教育思想的更换、教育理念的超越,只有我们在思想上突破,才能适应课改的需要。于是在教学中调整思路,转变教学方式,把学生的主动权还给学生,使学生真正成为学习的主人,是当前课改的主要任务。