浅议中学体育教学中意外事故发生的原因及对策

通过对中学体育教学中意外事故发生的主观原因和客观原因进行探讨 ,在此基础上 ,提出了避免意外事故发生的对策。

关于中学生生存能力培养

立足于社会的首要条件是必须先学会生存。作为一名中学生，除了要学习课本上的知识之外，最重要的是学习解决问题的方法与思路，培养自己爱动脑筋的好习惯。把政治课的学习重视起来，建立自己的目标，敢于创新，大胆提出自己的想法，这也是中学生生存能力的表现。那么，中学生的生存能力应该如何来培养呢？

新课程下拓展高中英语课外阅读的实践与思考

对于语言类学科来说,阅读一直是一个非常好的提升手段和学习过程,也是深入学习一门语言的必要条件。现在阅读已经逐渐融入高中英语的必要教学手段当中,拓展英语阅读也成为高中英语学习的必要条件之一,适当的英语课外阅读不仅能够对学生的语感帮助很大,而且对学生的阅读速度也有极大的助益。随着高中英语新课标的实施,拓展高中生英语课外阅读已成为必要方略。

高中信息技术会考的实践与反思

结合我校2003年以来信息技术会考的结果,对考试的命题情况、考试方式进行分析并提出相关的建议;对信息技术的观念取向、教学现状、方法的探索与实践等相关环节作了阐述,力图为今后的教育工作提供有价值的思路和可操作的方法。

信息技术教学应立德树人

在信息技术蓬勃发展的今天，人们在看到它带来的快捷、资源无限的同时，是否关注到某些不利因素给中小学生成长可能造成的不良影响呢？互联网上传播的暴力色情内容，散布的信息垃圾、恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”等。这些都是信息技术发展带来的消极后果。作为教育工作者，在教学中应立德树人，培养学生良好的信息道德。

高中物理课堂如何实施分层次教学

分析分层次教学的概念和意义，探究高中物理课堂分层次教学的开展和实施。从教学对象、教学目标、课堂教学、课后作业以及教学评价这五个部分进行分层次教学。

如何有效提高高中数学课堂教学效率

在数学教学过程中,有不少学生反映：数学课太枯燥乏味,老师讲的听不懂,上课听得只想睡觉。同时也有一些数学教师反映：数学课越来越不好上,费了好大劲来讲解,学生在下边却是各干各的,就是认真听讲的学生,其学习效果也一般。所以在新课改背景下,怎样改善高中数学课堂教学的现状,提高数学教学的效率,是一个非常重要的课题。一、数学教学应与生活实际相结合在平时的教学中。

引领学生领略文学作品中的悲剧美——以《氓》的教学为例

高中语文新课标中指出：＂语文具有重要的审美教育功能。＂高中语文课本中收录了多篇悲剧故事,典型的有《氓》《雷雨》《窦娥冤》《孔雀东南飞》等。以下,我以《氓》为例,谈谈我在教学过程中是如何引领学生领略其中的悲剧美的。

案例教学法在高中地理教学中的应用研究

现如今,随着新课程改革的不断推进,课堂中出现了一些新的教学方法。笔者在本文主要针对案例教学法在高中地理教学中的应用进行适当的研究,希望可以为相关的教育工作者提供一定的参考意见,并为我国未来的人才培养战略,以及地理教育的长远发展尽一份绵薄之力。一、通过案例教学进行课前导入,激发学生兴趣拥有一个相对良好的开端,就已经成功了一半。课前导入就是上课的前奏,一旦拥有了良好的导入,就能激发学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性。

化学教育应注重培养学生的环保意识

随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视．发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价．中国作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路．为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环保意识．

搞笑乡村广播

周末回乡下老家，在一天时间里，村里的小广播至少有一半时间处在工作状态。

如何在阅读教学中培养学生的批判性思维

语文教育的作用在于培养学生的思维、情感,并帮助学生树立正确的价值观念,这三者将决定人在面对某些事物时能否做出正确的判断,由此可见语文教育的重要性。而批判性思维正是由以上三者组成的一种思维形式,它强调思维主动性、情感认知、“三观”正确(世界观、价值观、人生观),对学生形成独立思想和创新意识有着直接的影响,因此,教师在阅读教学中要重视学生批判性思维的培养。本文对在阅读教学中培养学生批判性思维的方法进行了初步的探索。

如何培养高中生的化学科学观念——以“氧化还原反应”为例

围绕理论教育所发起的化学教学工作,已经不足以阐述化学课程的科学价值。要在全新的教学环境中有效开展化学教学,教师就必须帮助学生实现从思想到方法的全方位改变。因此,教师要积极培养学生的科学意识,锻炼学生的科学能力,帮助学生在教学知识中发现科学理论,能够为后续化学教学的健康发展提供强有力保障。本文结合高中化学具体的教学内容展开论述,探讨如何培养学生的化学科学观念。

再谈“以学生为主体,教师为主导”的英语课堂教学

教育部颁发的《普通高中英语课程标准》指出,外语教育的根本任务是立德树人,外语课程必须指向学科核心素养的发展和提升,以学生为中心,培养学生四项英语学科核心素养。在此课程改革背景下,“以学生为主体,教师为主导”的英语课堂教学,以任务型教学法和交际型教学法为基础,实现了高效语言教学目标和学科素养的培养。

形成性评价及教学作用

就英语教育来讲，由于受到了高考的极大影响，所以大多数学校在测量学业时更重视对学生的终结性评价，这样一来，形成性评价对学生学习能力的考查作用便得不到学校的重视。对于学生而言，老师对他们的评价会影响到他们的学习情况和学习动力，处于教育教学改革的背景形势下，传统评价方式中的终结性评价难以满足现在教学的需求，因此，老师在对学生的学习能力进行测量时，应该使用多元化的方式。笔者便根据自身的教学经验，在这篇文章中讨论和分析了形成性评价在高中英语教学中的作用。

浅析在作文教学中激发与培养学生情感的徐径

作文之道、在于抒情、在于表意。文章不是写作理论的创造物,文章更不是写作技巧的堆砌。写作的根本在于情感,在于对社会、自然的观察、思考、理解和探索。一篇好文章,它的思想、情感是第一位的,写作技巧是第二位的。技巧服从于思想、情感的需要。