新课标下小学语文生活化教学的实施方法

新课标所倡导的教育目标,已经超越了单纯的知识传授,而更加注重于全面提升学生的综合素质。语文教育不仅是培养学生语言表达能力、文化素养的关键环节,更是提升学生综合运用能力的重要途径。而生活化教学作为一种贴合现代教育理念的高效教学方法,它强调学习与生活的紧密结合,让学生在学习的过程中能够深刻体验到生活的美好与真实,从而激发他们的学习兴趣和动力,进一步提升教学质量和效果。

从“无话可说”到“有话可说”——浅谈小学低年级说话、写话训练

语文是最重要的交际工具、是人类文化最重要的组成部分,而说话又是人们进行交际的手段。为此,小语教学大纲把提高学生的口语交际能力做为语文教学的一个重要环节,这就要求我们全体语文教师在教学中注重学生说话能力的培养,小学低年级学生,要特别注意说话和写话训练。

优化教学方式 提高小学数学课堂效率

随着新课程改革的深入推进,小学各学科的教学形式得到了优化,数学学科也不例外。在新课程革新的大背景下,教师应针对数学学科特点和学生的具体学习规律与认知能力创新教学方式,转变教学观念,营造轻松愉快的教学环境,让学生成为课堂的中心,以此提升小学课堂的教学效率。本文对优化教学方式,提高小学数学课堂效率的策略进行了探究。

彰显学生主体:核心素养取向下的小学数学教学意蕴与路径

在小学数学教学中充分发挥学生的主体作用是对“以人为本”理念的具体化、实践化,是培养学生数学核心素养的应然选择。第一,要坚守儿童立场,让学生在“润物细无声”的学习中提升素养;第二,要摈弃形式,用核心素养的养成检核学生的“主体性”参与;第三,要回归数学本质,促进学生深度学习,让学习在真实的体验中发生。

小学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是新课程改革的要求，在小学阶段培养自主学习能力尤为重要。笔者结合自己多年的教学实践，提出培养小学生自主学习能力的必要性和培养小学生自主学习能力的途径。