职业技能竞赛促进林业技术专业群教学的实践——以广西生态工程职业技术学院为例

林业职业教育服务于现代林业建设和地方经济发展,培养高素质林业技能人才,以就业为导向,突出实用技能培养。职业技能竞赛可以展示师生奋发进取的精神风貌和熟练的职业技能,也是宣传教育教学成果的重要平台。林业职业技能竞赛项目反映了最新行业规划和最新的技术技能,这些新变化应该及时反映在林业职业教育教学体系中。广西生态工程职业技术学院通过积极参加林业职业技能竞赛,促进核心课程体系的构建,以赛促学增加了实践教学学时的比例,在教学中注重对技术实践操作的考核,并促进实训基地、教材和师资队伍的建设,保障学生素质的全面发展。职业技能竞赛引发林业教育工作者对基于实践的教学思考,并对实践教学体系和技能竞赛的相互适应不断进行改革。

“互联网+”时代背景下高职院校智慧图书馆建设探究——以广西生态工程职业技术学院智慧图书馆建设为例

本文从广西生态工程职业技术学院智慧校图书馆建设出发,论述了高职院校智慧图书馆建设的背景、目标和举措,指出在“互联网+”时代背景下,高职院校图书馆只有以数字化、网络化、智能化的信息技术为手段,打造智慧型图书馆,方能满足广大读者日益增长的综合性文化服务需求。

可持续发展背景下高职图书馆绿色服务创新策略研究——以广西生态工程职业技术学院为例

随着全球可持续发展意识的提高,图书馆作为教育机构的重要组成部分,面临着推动绿色服务和环境保护的需求。以广西生态工程职业技术学院图书馆绿色服务实践为例,结合可持续发展理论,分析高职图书馆绿色服务创新的现状,探讨可持续发展背景下高职图书馆绿色服务创新的策略,旨在推动高职图书馆更好地满足读者需求,促进可持续发展目标的实现。

基于三维激光点云数据的校园绿地乔木三维绿量对比研究——以广西生态工程职业技术学院为例

树冠是指树干以上连同其生枝叶的部分,其体积的大小是估算树木三维绿量的重要参数。校园绿地中乔木树冠形态各异,结构复杂,树木树冠体积的准确、自动、无损测量是校园绿地调查中的一个重要研究项目。随机抽取广西生态工程职业技术学院内5个树种共计25棵乔木的三维激光点云数据与树木三维绿量冠幅-冠高公式法进行了对比研究。以三维激光扫描仪获取的三维激光点云数据基于不规则三角网法计算乔木树冠体积。计算结果对比表明:测量值与参考值的均方根误差RMSE为2.913、绝对误差最大值为7.22 m3,最小值为0.17 m3;相对误差最大值为11.06%,最小值为0.12%;平均绝对误差为2.20 m3,平均相对误差为3.13%,该算法不用考虑树冠的形状,减少了人为判别导致的差异。因此,以三维激光扫描仪获取点云数据,运用不规则三角网法自动提取校园绿地乔木树冠体积快捷、有效、可推广。

工匠精神视角下高职院校“四四”劳动教育模式的实践探究——以广西生态工程职业技术学院为例

以广西生态工程职业技术学院为例,结合国家当前经济转型升级的时代背景,阐述了工匠精神对于构建技能型社会的重要意义。在分析高职院校开展劳动教育的价值意蕴和现实困境基础上,构建了以融专、融创、融职、融思为原则、以会劳、善劳、乐劳、笃劳为层次、以课堂教学、实训实习、实践活动、社会服务为维度、以文化引领、队伍建设、评价优化、平台构建为保障的“四四”劳动教育模式,为高职学生提供高质量劳动教育内容,以此来培养高水平的社会主义建设人才。

“大统战”工作格局下高校组织育人的功能与机制——以广西生态工程职业技术学院为例

文章以广西生态工程职业技术学院为例,主要在“大统战”工作格局下针对高校组织育人功能与机制进行研究,并将其概括为:建立健全管理体制机制,完善统战组织育人功能;发挥宣传阵地育人功能,构建精神文化协同育人机制;发挥教育阵地育人功能,健全行为文化协同育人机制;发挥活动阵地育人功能,健全传承文化协同育人机制;发挥文化阵地育人功能,健全环境文化协同育人机制。

生态文明视角下的新时代高校文化发展缩影——以广西生态工程职业技术学院为例谈文化育人实践

党的十八大以来,生态文明建设成为统筹推进“五位一体”总体布局重要内容。广西生态工程职业技术学院作为全国第一个以“生态”命名的高职院校,也是广西区域内唯一一所林业类职业技术院校,它始终以培养生态人才为己任,坚持以文化人、以文育人,形成“生态、人文、科普”的生态文化特色和“和谐共生、绿色发展”生态文明价值追求的育人格局,全面培养生态文明思想的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。学校以生态文化育人价值体系,提升了人才培养质量、锻造了优秀教师团队、建设了优质教学资源平台,其育人理念及育人模式具有较大影响力,生态文化品牌推广成效显著。

乡村振兴下高职包装设计课程教学实践——以广西生态工程职业技术学院为例

以广西生态工程职业技术学院为例,分析了高职包装设计课程教学存在的主要问题,探讨了高职包装设计课程的教学模式改革与实践。通过教学评价与反思,提出了乡村振兴下高职包装设计课程教学的创新改革思路,旨在实现教学成果转化,提高教学质量,助力乡村产业振兴。

“1+X”证书制度下休闲农业经营与管理专业课证融合的探讨与思考——以广西生态工程职业技术学院为例

“1+X”证书制度是一项国家职教改革的顶层制度设计,能有效推进职业院校人才培养模式改革与实践。目前,已发布与休闲农业有直接关联的“1+X”证书有2个,通过对比2个证书,结合当地产业需求,选择合适的证书进行“课证融通”。笔者针对现阶段高职休闲农业经营与管理专业人才培养模式存在的问题,探索休闲农业经营与管理专业基于“1+X”证书制度的课程体系构建以及师资队伍建设,以期能为“1+X”证书制度下休闲农业经营与管理专业的发展提供些许借鉴。

基于无人机载激光雷达的大学校园绿地三维绿量与生态效益研究——以广西生态工程职业技术学院为例

【目的】通过大学校园绿地三维绿量定量分析,以期评估大学校园绿化实体生态环境效益及价值,为大学校园绿地的生态保护方案和可持续发展提供科学依据。【方法】选取广西生态工程职业技术学院校园的5个主要功能区绿地为研究对象,使用无人机载激光雷达系统配合手持式地面激光扫描系统获取绿地区域内树木的三维点云数据,根据不规则三角网法计算树木的三维绿量,通过三维绿量换算不同功能区绿地产生的生态效益,进而进行生态效益价值评估。【结果】校园绿地5个功能区总体三维绿量为589626.771 m3,创造的总生态效益价值达185.46万元,每公顷绿地生态效益价值为7.31万元。各功能区总三维绿量、总生态效益及总生态效益价值排序为教职工住宅区>休闲游憩区>教研文化区>学生住宿区>体育运动区;单位面积三维绿量、单位面积生态效益、单位面积生态效益价值排序为教职工住宅区>休闲游憩区>体育运动区>学生住宿区>教研文化区。【结论】绿地生态效益及生态效益价值与三维绿量成正相关;生态效益价值比重以固碳释氧价值为主。可从优化乔灌比例、筛选抗性强的高大常绿乔木种类等角度入手,扩大单位面积三维绿量,以改善其生态效益,提高生态效益价值。

高职思想政治理论课实践教学“三维一体”改革与实践研究——以广西生态工程职业技术学院为例

习总书记在学校思政课教师座谈会上提出思政课改革创新“八个相统一”具体要求,其中“坚持理论性和实践性相统一”强调思政课的实践向度,要求重视实践,把思政小课堂同社会大课堂相结合,注重理论和实践互动,为思政课实践教学改革指明方向。本文主要以广西生态工程职业技术学院为例,通过思政课实践教学“三维一体”教学改革与实践,提出思政实践教学中存在的主要问题、解决的方法途径、取得的成效及推广应用价值,为同类高职院校思政课实践教学改革与实践提供可借鉴的范式。

思想政治教育赋能视域下高职院校学生社团育人功能探析——以广西生态工程职业技术学院为例

大学生社团是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要阵地之一,明确学生社团功能是加强社团建设和科学管理的前提,充分发挥社团作用有利于大学生全面健康发展。当前,高职院校学生社团发展面临学校重视程度不够、思想政治教育功能发挥不足等突出问题,高职院校应发挥学生社团的思想政治赋能优势,通过社团思想政治组织形式和机制建设等路径,促进学生社团健康蓬勃发展。

树立市场经济理念 走专业产业化办学路子——广西生态工程职业技术学院在改革中发展壮大

广西生态工程职业技术学院(原广西林业学校)创办于1956年,是自治区主办的一所林业行业学校.经过40多年的建设和发展,学校由一所名不见经传的普通中专学校发展为国家级重点中专学校,进而升格为高等职业技术学院.学院走出了一条"围绕行业拓展专业,依托专业兴办产业,办好产业促进专业"的教、产、研紧密结合的改革发展之路.

园林植物多样性在高校景观环境建设中的应用——以广西生态工程职业技术学院为例

【目的】探讨广西生态工程职业技术学院园林植物造景特色,提升校园生态景观形象,以期为柳州乃至广西其他大学校园景观环境建设提供参考借鉴。【方法】从现场实地调查、访谈、专家咨询几个面入手,对广西生态工程职业技术学院园林植物造景特色进行探讨。【结果】园林植物在广西生态工程职业技术学院校园环境中创造了开放式的景观格局,构筑了互融式的交往空间,建设了流动式的文化长廊以及营造了生态、舒适的人居环境。【结论】高校应运用园林植物的多样性营造特色空间,加强校园景观环境的建设,以满足高等教育对环境和文化建设的特殊要求。

广西生态工程职业技术学院校园植物景观分析

对广西生态工程职业技术学院校园绿化植物进行调查、统计、分析,总结构建生态型校园植物景观的具体技术对策,并针对校园植物配置存在问题提出合理的建议,为其他高等院校校园植物景观的建设提供参考和借鉴。

“树木树人 知行合一”办学模式的运用研究——以广西生态工程职业技术学院为例

以广西生态工程职业技术学院为例，从明晰办学理念，确定发展目标，打造特色，积极创建国内林业行业知名的自治区级示范性高等职业技术学院，加强校企合作、产学结合，精心打造国家高技能人才培养示范基地，建设特色院校，打造特色专业等对“树木树人知行合一”办学模式的运用进行探究。

广西生态工程职业技术学院实验林场“前店后厂”型加工流通产业构建探析

广西生态工程职业技术学院实验林场的发展正步入跨越式发展时期,但呈现出发展空间受到林地资源限制的现状。通过分析林场构建"前店后厂"型加工流通经营模式的优势,提出构建实验林场"前店后厂"型加工流通产业的对策。

林业高职院校科技成果转化存在的问题及建议——以广西生态工程职业技术学院为例

本文以广西生态工程职业技术学院为例,探索林业高职院校科技成果转化存在的问题。结果显示:林业自身所具有的特征导致科研成果转化困难;一些科技成果转化的制约因素在高职院校存在普遍性。为解决林业高职院校科技成果转化难题,提出积极组织林业科技特派员开展科技服务;深化高职院校产学研合作机制,拉近技术供需双方的时空距离;完善高职院校科技成果转化考核机制,充分调动教师积极性和主动性;拓宽融资渠道,推动高职院校科技成果转化等建议。

生态型高校校园绿地需求研究——以广西生态工程职业技术学院为例

对广西生态工程职业技术学院校园绿地进行问卷调查、实地调研及现场访谈收集基础数据,分析了学生对绿地需求的价值取向及生态型校园绿地配置的特色与不足。结果表明,学生对绿地功能、绿地特色、绿地空间等方面关注度较高;校园绿地为满足学生基本生活需求,营建了生态型绿地环境;满足学生求知与求美需求,营造了文化型植物景观;满足学生交往与归属需求,创造了人性化绿地空间。建议生态型校园绿地应更注重生态效益、人文内涵、人性需求的综合研究,使建成的校园绿地兼具生态与文化效益,实现绿地空间与人的需求完美结合。

高职林业技术专业工学结合链式实训基地的构建——以广西生态工程职业技术学院为例

在走工学结合之路的背景下,广西生态工程职业技术学院充分利用其得天独厚的条件,按照林业生产过程工作任务的逻辑关系,进行构建"林业技术专业工学结合链式实训基地"的探索与实践,并取得了集教学、生产、科研、技术推广于一体的职业教育实训示范效果。