高中学困生文化价值观形成心理及行为之分析

通过冷静审视一次大型主题活动“我心目中的高中学生形象”,对农村高中学困生文化价值观形成进行心理及行为分析,得出文化价值观取向决定每个高中生未来的发展,决定高中生心理调适水平、耐挫意志、自律习惯的形成的基本认识,提出主要依靠团体力量进行辅导,用积极健康的文化占领学困生心灵的工作方法。

农村中学师生心理健康教育探寻

学生的心理健康正越来越受到人们的重视,教师的心理健康是培养健康的学生的前提条件,他们之间的关系是“源”和“流”的关系。论题着重阐明教师心理健康对学生的影响,省视教师心理现状,反思如何对教师进行心理健康教育。

农村中学教师心理自我调适方法探寻

多元价值时代,农村中学有的教师压力重重,需要学会心理保健,学会放松、学会寻求支持,学会改变环境,时刻相信自己。这样才能精力充沛投入教育教学工作。

引导学生走出自卑的心理低谷两个案例

班主任要善于发现和关注学生的心理偏差,不能忽视学生自卑心理的消极影响。通过分析两个案例,阐明引导后进生走出自卑心理低谷的一些做法。

浅谈后进生的异常心理及对策

后进生的转化是每所学校每个班主任每个科任教师必须面临的艰巨任务。没有天生的差生,但是后天的成长及学习环境对学生各方面的影响是非常大的,我们在近几年的教学工作中,特别关注所教班级的各种后进生,努力做到理论联系实际,在后进生的帮扶转化工作中取得一定的成效。

高中立体几何定值题的解法探究

高中的立体几何教学中，我们把某些立体几何图形在变化过程中，几何元素的几何量保持不变，或几何元素间的某些几何性质或位置关系不变，这些图形变化中的不变因素称之为定值，与之相关的问题称为定值问题．它是中学数学的重要问题，是高考命题的一个重点．但是高中生在立体几何定值问题解答过程中，常常因解题方法选择不当，加上图形的不断变化，几何元素间的关系扑朔迷离，总感觉得不要领，造成了解题的过程繁难，运算量过大，甚至于半途而废．其实，如果能在变化莫测的图形中找到某个运动变化中不变的数量关系，以“静”制“动”，即抓住“静”的瞬间，使一般情形转化为特殊问题，从而找到“动”与“静”的数量关系，将能很好地解决定值问题．

民族地区高中优等生提高耐挫能力初探

当前中学生耐挫力普遍较弱,为使中学生具有较强的社会适应能力,培养耐挫力是十分必要的。本文对民族地区高中优等生承受挫折的心理进行分析,并提出应采取的几种策略,提高他们耐挫能力。

一节尴尬公开课所想到的——师生课堂心理负担的成因及对策个案分析

通过一节公开课进行剖析,阐明学校“减负”不是单纯地减短课堂授课的时间长度,减少学生的课外作业量,而是应从根本上减轻学生的课堂心理负担;不光要减轻学生的心理负担,同时消除教师的课堂教学心理压力也是不容忽视。只有师生课堂的心理负担得到真正的“减负”,教学双边活动才能结出丰硕的果实。

利用韦达定理解题

韦达定理是我们非常熟悉的定理，它揭示了一元二次方程的根与系数的关系，是根与系数关系的重要桥梁，若在解题中正确巧妙地运用韦达定理，就能给人一种耳目一新的感觉，而且还能起到简单明快、事半功倍的效果，使人获得数学美的享受．

活用教材提高学生创新能力

物理教学的主要目的是使学生形成良好的物理认知结构，从而发展学生的物理思维与物理创新能力，在推进学校素质教育的过程中，创新学习作为一个全新的概念、一种落实素质教育的重要模式，被提到教育科研的重要课题中来，并立即在全国许多学校及众多师生中引起热烈反响．创新学习的有关理论和实践的研究，开展得十分红火，我们面前就有一处创新学习的好来源一现行教材．教材真正体现了进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终生学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展，