民族地区高等职业学院党建工作品牌探索与实践——以广西电力职业技术学院为例

党建工作是高等职业学院实现科学可持续发展的核心部分,为高等职业学院的发展起着“灯塔”指引作用。高等职业学院承担着为国家和社会培养高水平技能人才的教育重任,因此,做好高等职业学院党建工作尤为重要。尤其在民族地区高等职业学院中围绕人才培养和党建工作开展,并在党中央“全面从严治党”战略布局背景下,做好党建工作品牌探索与实践,可以充分发挥高等职业学院人才培养战略作用。基于此,针对民族地区高等职业学院党建工作品牌探索与实践,本文立足于广西电力职业技术学院为例,探讨民族地区高等职业学院党建工作品牌探索与实践途径,试图促进推动民族地区高等职业学院党建工作科学化、规范化发展。

立德树人视域下高职院校提高专业教学效果的路径研究——以广西电力职业技术学院人工智能与信息工程学院应用电子技术专业为例

电子信息技术的应用范围不断扩大,也逐渐成为各个领域创新发展的重要载体之一。高职院校的应用电子 技术专业教学要能够充分和时代接轨,并深入职业学院的人才培养目标进行分析,在明确中职应用电子技术专业教学现 状的基础上,分别从意识教育、校企合作、能力考核、价值引领等方面进行深入地探究,才能够有效提高学院应用电子 技术专业的教学效果。

面向光伏发电的《电气工程CAD》教学改革探索——以广西电力职业技术学院为例

为了使课程内容匹配新能源发电专业就业方向,提出了将光伏电站平面布局图设定为该课程的教学内容,同时挖掘思政元素,改进教学方法,基于项目式任务教学法实施教学,结合云教学平台,设计了平台的教学流程,提高了学生学习成效,实现了教学内容与工作岗位的深度融合。

新时代高职院校“书院制”改革探究——以广西电力职业技术学院为例

高职院校“书院制”改革是推进“一站式”学生社区综合管理模式改革的重要依托,是推动高职学生健康成长和全面发展的内在需要,也是落实全人教育理念的重要保证。以广西电力职业技术学院为例,总结凝练该校“书院制”改革的经验做法和工作成效,分析当前“书院制”改革面临的困境,提出坚持党旗领航、践行一线规则、完善考核办法等“书院制”改革建议。

高职汽车专业双创人才培养模式研究——以广西电力职业技术学院为例

本文以广西电力职业技术学院汽车专业为例,探索研究“三层交融、四阶递进、四途并举”的高职汽车专业双创人才培养模式,研究表明高职院校汽车专业根据“三层交融、四阶递进、四途并举”开展专业人才培养,学生受益面大,受益程度深,双创人才培养收效显著;教师团队双创能力水平与双创教育质量显著提升。宣传推广示范性、辐射力、引领性强的双创人培理念和模式,为高职院校汽车专业双创人才培养模式提供了示范引领的经验。

高职院校“一站式”学生社区三全育人品牌模式探索——以广西电力职业技术学院为例

现代职业教育是培养高精专人才的核心动能,也是教育强国高质量发展的关键支点。将“一站式”学生社区进行品牌化管理建设,是贯彻落实我国教育强国总体要求的体现,也是抓好新时代大学生思想政治教育工作规律的重要手段。文章围绕院系特色“匠心星”品牌,搭建“三提三力”育人新高地,构建“三全育人”新模式路径,旨在提高我国高职院校教育教学的育人效率。

广西南宁原住居民大学毕业生参与乡村振兴调查研究——以西乡塘区安吉街道办大塘村为例

为了解大学毕业生就业去向和参与乡村振兴情况,采用线上问卷和实地调研方法,研究了广西南宁西乡塘区安吉街道办大塘村原住居民大学毕业生就业和参与乡村振兴情况,并对其进行了原因分析。认为“提升家乡观念和情感认同,树立对家乡发展的客观理性认识”“加大参与乡村振兴政策扶持力度,创设健全就业创业环境”以及“加强参与乡村振兴大学生就业创业教育”等对策建议是提升南宁原住居民大学毕业生积极参与乡村振兴战略的重要举措。

高职院校思政课特色教学体系建构——以广西电力职业技术学院思政课教学为例

高职院校思政课教学应牢固树立导向性、职业性、服务性相结合,以职业性为本位,以为学生的可持续发展服务为宗旨的教学理念,合理安排适应专业所对接行业或者职业岗位要求的定向性的教学内容,恰当运用实践化的教学方法,适当采取多元化的教学评价,建构思政课特色教学体系。

大数据环境下高职院校专业教学资源库建设思路——以广西电力职业技术学院新能源发电技术专业资料库的开发与应用建设为例

新能源发电技术对于构建专业数字化教学资源平台具有重要的现实意义。针对高职院校专业教学资源库建设现状与存在的问题,探讨了大数据环境下建设适合广西电力职业技术学院新能源发电技术专业教学需要的数字化教学资料库的思路和做法。

提升行业转制高职院校教师社会服务能力的探索——以广西电力职业技术学院为例

本文以广西电力职业技术学院为例,分析了行业转制高职院校提升教师社会服务能力面临的机遇和挑战,提出了开展"四个学习"、实施"三个对接"、抓好"三支队伍"、搭建"四个平台"、建立"二个机制"是提升行业转制高职院校教师社会服务能力的有效策略。

高职经管类专业校企合作服务企业模式的探索——以广西电力职业技术学院为例

校企合作是职业教育的客观要求,是实现高职院校人才培养目标的有效途径,但如何使校企合作持续稳定发展是许多高职院校面临的难题。本文以广西电力职业技术学院为例,通过建立合作企业资源库和服务企业的协调机制,保持校企需求一致性;建立规范的实习学生管理机制,解除企业管学生的后顾之忧;建立校企共同评价学生机制,增强学生职业意识和能力;建立服务企业的校企合作有效运行机制,构建高职经管专业校企合作服务企业模式,促进校企合作持续稳定的发展。

高职院校精益型创新创业育人模式的构建与实践——以广西电力职业技术学院为例

"互联网+"背景下,创新创业呈现出高速变化的特点。本文将精益创业方法论引入高职院校创新创业教育,以学生创新创业发展需求为导向,按照"探索—验证—迭代"反馈循环逻辑,构建具有职业教育特色的精益型创新创业育人模式,探索一种适合高等职业院校学生和教师持续成长的路径和方法,并在实践中加以验证和完善,取得显著成效。

高职市场营销专业基于实训基地的实践教学体系建设方案探讨——以广西电力职业技术学院市场营销专业为例

近年来,以培养高等应用型人才为目的的高职教育迎来了重大发展,这为应用型营销专业人才的培育和成长带来了机会。但目前我国高等职业教育运行过程中依然面临许多问题,其关键之一就是尚未形成较完善的实践教学体系。从实训基地建设及实践教学水平的现状出发,提出了高职市场营销专业的实践教学体系建设方案。

高职院校教师专业化发展“以赛促培”模式的构建——以广西电力职业技术学院开展“教学比赛”为例

就高职院校教师专业化发展的内涵,以教师职业教育教学能力这一高职教师专业化的发力点为重点,分析广西高职院校教师专业化发展现状,阐述如何从"完善比赛制度,规范比赛程序,健全比赛体系"等三方面来构建高职教师专业化发展的"以赛促培"模式。并以广西电力职业技术学院开展"教案比赛"为例,说明"以赛促培"模式的构建过程及其取得的成绩。

“校企合作”框架下高职经管专业顶岗实习管理体系的构建——以广西电力职业技术学院为例

本文主要分析了当前高职院校经管类专业顶岗实习存在的问题,提出从五个方面:完善顶岗实习教学管理制度体系、健全学院、系部、专业团队、专业教师和辅导员四级顶岗实习管理组织体系、构建"岗前系部主导、岗上企业主导、学生自主管理"三元主体的顶岗实习过程管理体系、建立学校、企业双元考核评价体系、创建顶岗实习的反馈体系,去构建高职经管类专业学生顶岗实习管理体系,确保顶岗实习顺利进行。

基于“机床再制造”的项目化课程体系建设——以广西电力职业技术学院机电一体化技术专业为例

针对高职院校专业人才培养工作的行业指向性和工程实践性要求,从"机床再制造"的工作任务和职业能力需求分析入手,阐述了基于"机床再制造"的项目化专业课程体系建设方案,并从教学项目选择、课程体系构建、课程实施与管理等方面,介绍了基于"机床再制造"的项目化课程体系建设与实施方法,对高职院校项目化专业课程体系建设具有较强的借鉴意义。

高职院校会计现代学徒制教学质量管理体系构建——以广西电力职业技术学院为例

为充分发挥“现代学徒制”试点在“德技并修、工学结合”实践育人的作用,确保教育教学质量,本文从会计“现代学徒制”人才培养的质量标准建设、教学质量过程管理与监控体系建设、教学质量评价体系建设等三个方面,阐述了会计“现代学徒制”教学质量管理体系的构建。

高职院校真实岗位实践教学资源开发应用探索——以广西电力职业技术学院为例

本文主要阐述了高职院校校内真实岗位实践教学资源开发与应用的必要性,并以广西电力职业技术学院为例,介绍了校内真实岗位实践教学资源开发的方式及效果。

高职生人际关系现状调查研究——以广西电力职业技术学院为例

人际关系与大学生心理健康水平呈正相关。良好的人际关系可以增加大学生个体幸福感,有助于完善大学生人格,促进大学生的社会化;不良的人际关系使大学生感到压抑和紧张,影响身心健康,引发冲突甚至导致生命悲剧。通过对广西电力职业技术学院进行调查研究发现,高职生人际关系情况存在显著的文理专业差异、年级差异和性别差异,应有针对性地进行心理指导。

基于核心技术一体化的高职水电站动力设备与管理专业改造探索——以广西电力职业技术学院为例

文章在分析水电站动力设备与管理专业"核心技术一体化"专业改造重要性、专业建设现状基础上,设定了专业改造目标,最后提出了专业改造方案及具体措施。文章认为,要尽快推进基于核心技术一体化的高职水电站动力设备与管理专业改造,贴近市场、强化实践教学,与社会需求接轨。