高职思政课特色教学之提倡——以广西电力职业技术学院思政课教学为例

目前,高职思政课教学与高职教育脱节,应提倡具有高职特色的思政课教学。高职教育、培养目标、社会实际、思政课自身、教学对象等特殊性决定高职思政课特色教学必要且可行。高职思政课教学特色表现为职业性、实践性、实用性、开放性,职业性是高职思政课教学的根本特色。

高职教师课程教学能力提升策略——以广西电力职业技术学院为例

高职教师教学能力的强弱,直接影响着高职教育教学水平的优劣,也影响着高职人才培养质量的高低。提升高职教师的教学能力,是提高高职院校内涵质量的关键。构建"赛—培—教"协同平台,实施"三分"培养方式,建立"因改立赛、因赛设培、以培强技、以技促教"的联动机制,是提升高职教师课程教学能力的有效路径。

高职院校教师专业教学能力培养路径探索——以广西电力职业技术学院为例

高职教师教学能力的强弱,影响甚至决定着高职教育教学效果的优劣和人才培养质量的高低。明确培养要素和思路、创新培养模式、开展个性化培养、建立系统化考评体系,是提高高职教师教学能力的有效途径。

对做好高职院校学生技能竞赛工作的探索和思考——以广西电力职业技术学院为例

高职教育担负着为社会培养高端技术技能型人才的使命,开展技能竞赛活动是高职院校提高学生技术技能水平和实践能力的有效途径。广西电力职业技术学院通过建立组织机构、完善管理制度、创新教学模式和构建立体化激励机制等措施,有效促进了学生专业技术技能和素质的提高。

企业参与职业教育存在的问题及对策

通过调查分析广西部分企业参与职业技术教育存在的问题及原因,文章提出加强企业参与职业技术教育,政府要引导企业转变观念,提高认识;发挥主导作用,推动行业企业加快产业转型升级;支持建立职业教育与高新产业融合的职教园区;建立和完善企业参与职业技术教育的政策法规体系和激励机制。校企双方则要建立行业产业职业教育联盟,创新职业教育管理体制,争取国家对企业参与职业教育的政策支持。

电力高职院校发展面临的问题及对策研究

电力高职院校作为我国高等职业技术教育的一个重要组成部分,为我国经济社会发展,尤其是电力工业发展做出了重要贡献。面对国家实施的产业升级和能源结构调整战略以及电力行业、企业的体制改革的新背景,电力职业院校的发展也面临新的机遇和挑战。文章分析了当前电力高职院校发展面临的问题,提出了解决这些问题的对策,对促进电力职业院校又好又快发展具有借鉴意义。

增强职业院校民族文化传人培养能力的探析

优秀的民族文化是各民族人民共有的精神财富,传承民族文化必须加强民族文化传人的培养。职业院校是培养民族文化传人的主要阵地,增强职业院校民族文化传人培养能力,应进行顶层设计,统筹协调推进;因地制宜,加强专业建设;加大投入,完善基础条件;加强研究,提升科学化水平;建立基地,打造师资队伍;创新模式,提高培养质量。

文化素质教育背景下职业院校语文教学改革

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教学是提高学生文化素质的重要途径,语文教学过程也是学生把学到的语文知识内化为人文素质不可或缺的过程。目前,有相当一部分职业院校对语文教学的重要性认识不足和重视不够,同时不少学生也没有意识到语文学习的重要作用,导致语文教学出现一些问题。职业院校要从促进学生文化素质提高的高度来认识语文教学,坚持以弘扬优秀传统文化为主的特色语文教学。

中高职衔接体系下产学研用协同育人存在的问题及对策

中高职衔接贯通、产学研用合作是职业院校人才培养模式改革和创新的重要通道。因此,在我国经济发展从要素驱动向创新驱动的转型时期,要从招生考试、课程改革、联合培养以及考核评价、平台建设等方面入手,探索和建立中高职衔接贯通、产学研用合作协同的系统化育人模式。

论新形势下高职教学管理工作的特点及其队伍素质要求

当前,我国高职教育正由规模发展向内涵发展转变,提高教学质量是高职院校一切工作的中心和永恒的主题。教学质量是高职院校生存和发展的生命线,教学管理是提高教学质量的关键。文章分析了当前我国高职教学管理的特点,提出了高职教学管理队伍应具备的能力和素质要求。

高职教师混合式教学能力构成要素及其培养的策略

分析高职院校推行混合式教学模式的意义、教师的混合式教学能力构成要素以及存在的问题,提出提高认识,转变观念;建立团队,带动引领;分类培训,加强指导;开展教师混合式教学能力测评;完善制度机制是提高高职院校教师混合式教学能力的有效路径。

创新校企合作机制增强高职社会服务能力的探索

培养适应社会需要的高素质技术技能型人才是高职院校办学的主要职责之一,走校企合作、工学结合之路是高职院校实现其办学职责任务的有效途径。创新校企合作机制,是深化校企合作、增强高职院校办学实力和活力、提高技术技能型人才培养质量和社会服务能力的有效措施。

高职院校专业特色化建设要素及其路径探析

专业建设是高职院校内涵建设的核心,特色化发展是专业建设和改革的方向。把握专业特色化建设的关键要素,才能明确专业特色化建设的突破点和实施路径,这是高职院校提高专业特色化建设水平和质量的有效路径。

工学结合模式下高职院校教学管理队伍建设策略

工学结合是高等职业教育提高人才培养质量和效率的有效模式,也是高职院校教育教学改革与发展的方向。教学管理队伍能力素质的高低影响着教学管理成效的大小和人才培养质量的优劣。通过分析工学结合人才培养模式的内涵、特点及其对教学质量管理者的新要求,提出了在工学结合人才培养模式下,加强高职教学管理队伍能力素质建设应采取的四方面策略。

论高职“演讲与口才”课程“五结合”的训练模式

高职教育是培养高端技能型人才的教育,良好的口语表达能力是高端技能型人才的关键要素之一。广西电力职业技术学院根据专业人才培养目标要求和课程特点以及学生实际,重构课程教学内容体系,探索并形成了演讲与口才教学与心理素质训练相结合、与实际岗位需要相结合、与拓展知识训练相结合、与思维训练相结合、与丰富语言训练相结合的"五结合"训练模式,有效提高了该门课程教学的效率和质量。

高职教学管理队伍建设路径探析

人才培养质量是高职院校生存和发展的生命线,教学管理是提高人才培养质量的关键环节和重要手段,教学管理队伍能力素质的高低是能否实现教学管理目标的关键要素。文章提出了新时期高职教学管理队伍应具备的能力和素质要求以及建设和培养的路径。

高职院校礼仪文化建设探析

目前,高职院校礼仪文化建设还存在缺乏科学的组织管理、师生礼仪素养不够高、师资队伍建设亟待加强、对礼仪文化建设的研究不够等问题。加强高职礼仪文化建设是提高师生思想道德修养、营造和谐校园、提升学生就业竞争力和职业发展力、促进学校内涵发展的需要。为此,针对高职院校礼仪文化建设存在的问题提出切实有效的建议。

高职“厂中校”模式下学生思想政治教育的问题及解决途径

建立"厂中校"是提高高职学生职业技能和职业素养的有效载体,是加快高职教育发展、提高高职教育质量的重要途径。而政治思想素质是学生综合素质的核心。文章分析了"厂中校"模式下学生思想政治教育存在的问题,提出了建立"五个机制"以解决这些问题的有效途径。

自主择业下高职生社会实践活动需要新思维

我国高校自主择业新机制给大学生就业带来了革命性的变化，对占据我国大学生队伍半壁江山的高职生来说，参加社会实践所形成的技能，对于自身的就业和成才具有重要作用。文章通过审视目前高职生参加社会实践活动常见形式及其不足之处，探讨了高职生参加社会实践活动的一些新思维和新方法。

高职教学建设和管理的新任务与新思路

随着我国经济发展方式的转变和产业结构的调整及优化升级,国家和社会对高职教育提出了新的要求。文章根据国家有关政策文件以及高等职业技术教育自身的办学定位和人才培养模式要求,分析了当前高等职业院校教学建设和管理的新任务,提出了高职院校教学建设和管理的新思路。