中职院校“赛教技研”一体式复合型师资培育模式的探究与实践——以广西电子高级技工学校汽车专业为例

随着国家经济产业结构不断升级发展,国家对职业教育教师队伍、人才培养提出新的要求,教育必须服务产业经济,人才培养要求也越来越高,近年来国家陆续出台了一系列政策,致力于提升师资队伍建设。技工院校教师,特别是青年教师,“赛教技研”能力与人才培养难以协同兼顾同步发展。职业学校如何搭建一个好的平台,制定强有力的保障措施,解决协同育人低效,人才培养与教师发展实现共生共长“难”的问题,迫在眉睫。

技工教育中高职衔接人才培养模式的研究与实践——以广西电子高级技工学校计算机网络应用专业为例

中高职衔接人才培养模式,是建立健全现代职业教育体系,培养高技术、高素质的职业技术人才的行之有效的方法。文章以广西电子高级技工学校计算机网络应用专业人才培养模式为例,从目前技工教育中高职衔接人才培养模式的现状出发,对其中出现的一些问题进行了剖析,并就如何解决这些问题提出了一些建议,希望能为相关人员提供参考。

以文化育生 用文化建班——广西民族文化引入技工院校班级管理的策略研究

以民族文化教育学生、塑造学生,用民族文化建设班级、管理班级,将民族文化融入班级管理,这既符合现实要求,又符合时代要求。本文从广西民族文化角度探析技工院校班级管理策略,即通过构建班级管理新模式,增强班级管理有效性,解决目前技工院校班级管理存在的现实问题。

技工院校计算机专业“C语言程序设计”一体化课程改革的问题与探索

随着信息技术的飞速发展,技工院校计算机专业“C语言程序设计”课程在培养学生的实际应用能力时面临诸多挑战。文章从课程目标、教学方法、评价体系等方面出发,探讨了该课程改革的必要性和可行性,提出了一系列解决方案,旨在提高学生的综合能力与实践能力,以满足社会对技工院校计算机专业人才的需求。

教育激励在中职学校德育实践中的有效对策分析

在中职院校教育教学中,教师需要重视培养学生们的综合能力,以便为学生日后职业发展奠定良好基础。在专业教学中,教师既要教授学生专业技能,也需要培养学生形成良好的价值观念与道德观念,中职阶段学生正处在自我意识强、可塑性强以及接受能力强的阶段,应做好德育教育,使学生形成正确的思想意识。基于此,本文主要分析教育激励的功能,并思考教育激励在中职院校德育实践中的运用对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

技工院校电子技术应用高技能人才培养问题及对策研究

本文首先对技工院校高技能人才培养存在的问题进行了分析,并在此基础上提出培养高技能人才的对策,希望能为我国技工教育发展做出微薄贡献。

中职学校电子技术应用专业人才培养之我见

企业的一线工人多以中职生为主,针对企业所需要的技术工人进行剖析,分析当前中职学校电子技术应用专业人才培养中所存在的问题,从企业需人才、师资队伍建设、课程设置等方面提出个人看法,阐述中职学校该专业人才培养的思路。

技工院校一体化教师企业实践考核评价的探究

本文结合当前国家大力培养高技能人才的发展需求和技工院校一体化教师发展实际,分析了现有的一体化教师企业实践考核评价存在的问题以及科学建立一体化教师企业实践考核评价体系的意义,重点阐述了一体化教师企业实践考核评价的具体内容,并通过列举具体案例科学评价实施效果。

一体化教学在技工学校语文课堂的应用探究

本文首先阐述了一体化教学在技工学校语文课堂应用的必要性,接着分析了其实施所面临的问题,并提出可采取的措施,旨在为一体化教学在技工学校语文课堂中的推广提供参考。

加强心理健康教育,大力提升技工学校级管理水平

技校学生是一个文化课基础比较薄弱且学习无压力的“学困生”集合体。面对这样的学生团体,简单意义上的严格管理已不适用于现阶段的技校生。只有转变教育理念,解放思想,以人为本,消除学生自卑、自弃的心理,才能把学生培养成祖国需要的、自强自立的合格建设人才。

如何使用TRGR能力模式促进技工学校高素质教师队伍建设

本文以“职教20条”提出师资建设的背景做分析,深入分享当前技工学校教师队伍建设现状及成因,阐述TRGR能力模式内涵,提出了采用TRGR能力模式提高技工院校教师能力的方案,为技工学校打造创新型、高素质的教师队伍做参考。

技能竞赛对技工学校计算机专业教学改革导向

新形势下,随着技能竞赛权威性与规范性的不断提升,技能竞赛就成为了技校计算机专业教学改革的指导方向。在大力发展职业教育的路径中,不仅可以优化教学方式,提升学生计算机专业技能,并且及时的发现问题,优化配置,整合经验。通过“以赛促教”的模式优化计算机专业教学,因此来满足市场需求,提升实践技能,增强教学效率。因此,本文首先提出了需要探究的主要问题,之后,结合现状,针对性的制定出科学的改革措施与路径。

民间美术资源在幼师学校美术专业教学中的运用分析

民间艺术是各族人民的智慧,是美术教学的重要课程资源。美术教学中,教师应引导学生将探索意识融入美术艺术学习,实现教学的意义和价值,实现活力课堂学习美术。在美术艺术教育中,教师应帮助学生发现基层艺术资源相对应的有趣并结合阶段学生的认知特点,使后者成为重要载体及学生的艺术学习的一个组成部分。让孩子们感受中华民族在悠久历史中体现出来的魅力,感受美、欣赏美、了解美。

数智背景下中职电子商务专业的建设研究

数智化时代,人们迫切需要数智化思考能力强的电子商务专业人才。然而,目前一些中等职业院校的电子商务专业在人才培养方式上并未适时地进行相应的改革与调整,无法满足时代的需要。正是在这样的大环境下,本文通过对我国电子商务专业发展特征的剖析,对我国电子商务专业的发展方向进行了重新定位,并对其进行了重点研究,从电子商务专业课程、数智化教育、实践教育等方面入手,建立起一种能够促进中等职业院校产教融合发展的电子商务人才培养模型,以适应数智化社会对电子商务人才的巨大需要。

新一代信息技术下高职应用电子技术专业人才培养模式改革研究

本文分析新一代信息技术下高职应用电子技术专业人才培养模式改革的四个主要方面的原因，针对当前应用电子技术专业人才培养模式存在的主要问题，提出应构建“校企合作、工学结合”的人才培养体系，建立适应新技术发展的电子技术专业技能型课程体系，建设专业技能竞赛促进专业建设的长效机制。

浅析中职学校美术专业素描教学方法

素描教学方法的综合应用作为中职学校美术专业的重要教学内容,直接关系到美术专业学生艺术修养的提升和想象思维的发散。因此,中职美术专业教师要高度重视和关注素描教学,要创新自身的教学理念,不能一味向学生灌输素描理论知识,忽视学生对实践技能的掌握。教师要根据现代学生的学习特点和需求,有针对性地应用信息、引导、项目教学法,最大程度激发学生的学习兴趣,提高学生的鉴赏、理解、创造能力,从而提升课堂教学效果。

课程、技能竞赛、实践基地一体式电子信息类专业建设模式探索与实践

为进一步提升技能人才培养质量,广西电子高级技工学校通过实践探索出一条行之有效的基于课程(Curriculum)、技能竞赛(Skill Competition)、实践基地(Practice base)简称“CSCP”的一体式电子信息专业建设模式,有力地推动了中职院校电子信息类专业建设与改革发展。

实验基地培育技工院校教师教科研能力途径探索与实践

对实验基地培育技工院校教师教科研能力的途径进行探索与实践,明确了技工院校教师教科研能力的要求。技工院校教师开展教科研工作正面临一些难题,不够重视对教师教科研能力的培养。技工院校教师教科研参与热情与学校政策有一定关联,常见内因有教科研工作辛苦,教学任务繁重,时间精力有限,等等;常见外因包含学校支持力度不足,缺乏配套投入,缺乏组织指导,骨干教师认定及待遇不明显,等等。对此,需搭建技工教育教科研实验基地新平台,理清教科研工作思路。实验基地对教师教科研能力和学校办学成效产生了积极影响,吸引了当地其他职业院校的教师来参与工作,有助于推动其他职业院校实训基地的建设。

浅谈中职学校C语言程序设计课程教学改革

C语言程序设计作为一门基础课程,相对其他语言而言,C语言语法比较容易掌握,但对于中职生来说,要学好这门语言还有一定难度。很多学校计算机专业都开设了这门课程,但在教学的过程中发现学生的学习效果并不佳,无法达到预期的教学目的。本文针对中职学生的特点、教学现状和不足,提出适合中职学校现状的教学方法,包括课堂的教学方法、实验教学方法以及课程考核方式。

电子基本技能中元件识别教学一体化改革

技校电子类专业中都要学到元器件的识别,在教学过程中,大部分教师对这些内容只是当作一般理论课进行教学.这使得学生在学习上也只能根据教师的讲解对元器件进行了解,在日后的电子实验中,容易造成记忆混乱或记忆模糊.本文探讨的是如何让学生在教学一体化中学习元器件的特性及加深对元器件的了解.