浅谈小学数学教学中学生“情感态度与价值观”的培养

我国的教育工作越来越重视学生的全面发展,新课改理念的重点之一就是培养学生的情感态度和价值观,促进学生德智体美全面成长。教师在课堂教学中不仅要让学生学习知识和技能,还要让学生的情感、态度、价值观得到培养,既要教书,又要育人。本文的主要内容是对小学数学教学中的情感、态度、价值观培养的一些看法。

小学数学开展深度学习的有效路径探索

小学数学开展深度学习,指的是引导学生通过特定的数学体验来完成数学知识的学习、迁移以及应用,通过新、旧知识之间的联系,引导学生构建自身的数学知识架构,从而将数学知识应用到各种数学问题的解决当中。也就是说,小学数学开展深度学习可以充分调动学生的学习潜力,通过新、旧知识的融合实现学生思维与能力的进步与提升。基于此,本文对小学数学开展深度学习的有效路径进行研究,以供参考。

基于核心素养下的小学数学有效课堂探析

在当前的小学数学教学中,以核心素养作为指导思想,与传统教学工作有着极大的差异,需要全面关注到学生的学习能力和知识基础的发展。在具体教学中,教师应当充分利用全新的辅助内容,进而鼓励学生的学习与成长,帮助学生更好地完成学习任务,以达成发展。本文针对当前核心素养之下时下小学数学课堂教学的发展做出思考,全面提升教学效率。基于此,本文对核心素养下的小学数学有效课堂进行研究,以供参考。

小学数学教育中独立思考能力的培养分析

数学是充满创造性的,学习数学没有独立思考的能力是完全不行的。但是现在的教学模式并不能给学生提供充分的独立思考的机会与时间,以至于学生渐渐失去了独立思考的能力,这样对于学生的学习是非常不利的。故如何在小学数学教学中培养学生独立思考的能力已成为当下十分热门的课题。基于此,本文对小学数学教育中独立思考能力的培养进行研究,以供参考。

浅谈小学数学课题教学中如何培养学生创新意识

创新在教育方面中具体表达的意思是:在学习的过程中,学生能够学会自主学习,通过自己的思考去解决问题,或者是通过解决某一个问题,自己能想出新的方法。创新能力需要先培养学生的独立性,开发学生的创造性思维。有很多途径可供选择,比如,学生对于课本中出现的问题,能提出自己想到的解决方法,这就是一种创新。创新有很多形式,并不单一。心基于此,本文对小学数学课题教学中如何培养学生创新意识进行研究,以供参考。

‘三助’教学模式在小学高段数学教学中的应用

新时期的教育强调学生是学习的主体,而‘三助’教学模式是以“自助、互助、求助”为导向,构建的多样灵活的教育模式,可以帮助小学生建立终身学习理念。因此,本文以‘三助’教学模式为研究对象,以小学高段数学教学为研究背景,阐述了‘三助’教学模式内涵。并对其在小学高段教学中的应用进行了简单的分析。