不同民族大学生元认知策略与四级成绩关系的对比研究

运用定量研究方法调查广西壮族、汉族大学生元认知策略和四级成绩之间的关系,并运用SPSS 13.0对统计数据进行了T检验、相关分析,可以发现汉、壮两个民族非英语专业学生被试在元认知策略使用和四级成绩方面没有显著性差异,壮族被试的元认知策略使用与四级成绩之间存在统计学上的低相关或可忽略不计的关系;汉族被试的四级成绩与元认知策略使用存在着切实相关和一定的因果关系。

教育行动研究理论在大学英语听说教学中的应用

从行动研究理论中发展起来的教育行动研究（Educational Action Research）是近年来国内外发展起来的一种教学研究方法，它能帮助教师解决教学与科研相互脱节的问题，使教师的教学行为朝着更专业、更有利于学生的方向发展。本文通过描述和分析笔者在大学英语听力教学中所进行的行动研究，反思将激活扩散模型和听力策略训练在听力教学中的运用效果，并就研究的结果提出四个亟待进一步探讨的问题。