小学数学有效性应用题教学策略研究

小学数学主要是对学生在解决实际问题上的能力培养。应用题具有一定的难度性,对学生语言能力上的理解、逻辑思维上的思 考都提出了很高的要求。而学生在六年级这个阶段,他们对综合能力上的运用以及理解问题的能力有了一定的基础。但是由于他们的思维 能力还是有限的,所以还是有相当一部分学生对应用题是抱有抵触心理的,加上有些教师在应用题的分析讲解不够透彻,使得学生在应用 题的学习上略显被动。本文就针对小学六年级数学应用题教学的有效性进行了一系列的探讨和研究。

小学数学课堂教学中如何引导学生进行有效地自主探究

数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学是一门科学性非常强的学科,要让学生自主探究式地学习数学,最重要的是要让学生对数学充满浓厚的兴趣,感受数学学科的魅力。作为一名数学教师,怎样才能让学生对数学充满无限的热爱,促使他们自主探究学习呢?我在多年的小学数学教学中,注重学生自主探究能力的培养,积累了点滴经验,在此谈谈自己的做法,与同行共享。

让识字成为一种乐趣

识字教学是低年级阅读教学的基础,是阅读教学的重要组成部分.学生识字量的多少、质量的高低直接影响他今后的学习.然而,识字过程是十分枯燥的.