浅论提高初中生英语听力水平教学策略

目前不少英语课堂的听力训练还停留在传统、单一的教学模式上，课堂上通常是让学生根据所听录音内容按要求答题，学生往往在紧张的听力训练当中感到压力重重，更有部分学生因此感到厌烦而对听力失去兴趣，这种听力训练的教学模式已经不能适应新课程对听力的要求了。

浅析初中班主任的沟通艺术

由于初中生正处于人格形成时期, 这一阶段外界正确的引导对于初中生来讲是极为重要的。这时的初中生还没有养成较强的明辨是非的能力, 他们的所作所为极易受周围环境的影响, 这一阶段的成长会影响学生未来的发展。因此, 初中班主任除了要做好日常的班级管理工作以外, 还需要及时关心学生的身心健康, 根据学生的实际情况, 采取不同的沟通方式, 灵活运用沟通艺术,帮助学生形成良好的品格与价值观, 在遇到问题时及时与学生家长进行沟通, 在双方共同努力下使学生能够以理性的态度面对生活中的问题, 从而实现身心的全面发展。

浅谈初中数学解题能力的培养

中学数学课的教学任务除了系统地向学生传授基础知识和基本技能外,更重要的是培养学生的解题能力,其中思维能力是核心。数学解题是巩固知识、运用知识、解决问题和提高能力的重要途径。本文结合自身的课堂教学实践针对初中学生数学解题能力的培养探讨。

基于跨学科视域下初中生物教学的路径研究

本研究旨在探讨在跨学科教育的背景下,如何优化初中生物教学,以促进学生的综合素养发展。通过深入分析跨学科教学的理论基础,本文提出了一系列路径研究的关键观点和方法。研究结果表明,跨学科教学有助于提高学生的核心素养,培养科学思维,以及增强实践能力。为了实现这些目标,我们需要在教学中巧妙融合化学、数学、物理等学科知识,并采用适当的教学策略。

初中德育主体性问题研究

【摘要】从理论关联的角度来看，注重学生的主体性是提高初中德育实效性的基石。但从实然的角度来看，当前初中德育主体性发挥面临着一系列的障碍。基于此，要增强初中德育主体性的策略，必须树立以学生为本的德育理念、明确合理的德育目标、完善德育课程的设置。