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提高农村初中学生作文水平的策略
1
作者
梁家胜
《中学生作文指导》
2020年第7期0033-0034,共2页
在新课程标准中要求作文教学“力求表达自己独特感受和真切体验”。然而,科学技术日新月异,随着新事物的不断出现,我发现这么一个问题:学生们在对待语文作文上变得敷衍起来,很多学生写作文纯粹是为了应付考试,不仅没有抒发自己的...
在新课程标准中要求作文教学“力求表达自己独特感受和真切体验”。然而,科学技术日新月异,随着新事物的不断出现,我发现这么一个问题:学生们在对待语文作文上变得敷衍起来,很多学生写作文纯粹是为了应付考试,不仅没有抒发自己的真实感情,也没有表现自己的个性思想。这些作文大多内容犹如枯草,词不达意,许多同学听闻写作文则脸色大变。为此,初中语 文教师要激发学生对作文的兴趣,让学生认为写作也是一件有意义的事情,进而不断提高学生的 作文水平,不断探索、改进教学方法,变机械作文为自主作文。
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关键词
农村
初中生
作文
水平
教学策略
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职称材料
题名
提高农村初中学生作文水平的策略
1
作者
梁家胜
机构
广西百色市那坡县教育局教学研究中心
出处
《中学生作文指导》
2020年第7期0033-0034,共2页
文摘
在新课程标准中要求作文教学“力求表达自己独特感受和真切体验”。然而,科学技术日新月异,随着新事物的不断出现,我发现这么一个问题:学生们在对待语文作文上变得敷衍起来,很多学生写作文纯粹是为了应付考试,不仅没有抒发自己的真实感情,也没有表现自己的个性思想。这些作文大多内容犹如枯草,词不达意,许多同学听闻写作文则脸色大变。为此,初中语 文教师要激发学生对作文的兴趣,让学生认为写作也是一件有意义的事情,进而不断提高学生的 作文水平,不断探索、改进教学方法,变机械作文为自主作文。
关键词
农村
初中生
作文
水平
教学策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
提高农村初中学生作文水平的策略
梁家胜
《中学生作文指导》
2020
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