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高考议论文写作技巧
1
作者
唐秀峰
《中学教学参考》
2010年第30期27-27,共1页
议论文是以议论说理为主的文章,写议论性的文章要做到见解深刻,说理透彻,论点突出,议论有深度。考试时,在文体不限的情况下,很多考生会选择写议论文,因为议论文相对于记叙文而言,虽然不易出彩,但比较容易保分。但是,对于基础...
议论文是以议论说理为主的文章,写议论性的文章要做到见解深刻,说理透彻,论点突出,议论有深度。考试时,在文体不限的情况下,很多考生会选择写议论文,因为议论文相对于记叙文而言,虽然不易出彩,但比较容易保分。但是,对于基础较差的学生,即使是较容易写的议论文,写作时还是没有底。
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关键词
议论文
写作技巧
高考
议论性
记叙文
文章
说理
论点
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职称材料
高中生英语写作能力培养和提高的有效策略
2
作者
卢丽娟
《中学教学参考》
2010年第28期84-84,共1页
新课程标准对高中英语写作教学有明确的要求,既强调对学生文字表达、写作结构方面的要求,又强调学生对表达观点和态度等思维方面的要求。写作水平的提高涉及听、说、读三个方面能力的同步提高,然而,长期以来,写作是学生较薄弱的环...
新课程标准对高中英语写作教学有明确的要求,既强调对学生文字表达、写作结构方面的要求,又强调学生对表达观点和态度等思维方面的要求。写作水平的提高涉及听、说、读三个方面能力的同步提高,然而,长期以来,写作是学生较薄弱的环节,耗时多且收效低,
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关键词
写作能力培养
英语写作教学
高中生
有效策略
新课程标准
文字表达
写作结构
学生
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职称材料
巧用问题教学法,提升生物课堂教学有效性
3
作者
黄尚学
《中学教学参考》
2011年第23期116-116,共1页
什么样的教学才是有效教学?关于这个问题,目前尚无绝对的评价标准,“教学有法,但无定法,贵在得法”。课堂是教学活动的主阵地,在课堂教学中选择恰当的教学方法,是提高生物课堂教学有效性的必要条件。下面结合本人的教学实践,就...
什么样的教学才是有效教学?关于这个问题,目前尚无绝对的评价标准,“教学有法,但无定法,贵在得法”。课堂是教学活动的主阵地,在课堂教学中选择恰当的教学方法,是提高生物课堂教学有效性的必要条件。下面结合本人的教学实践,就如何运用问题教学法提高生物课堂教学有效性谈谈几点体会。
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关键词
问题教学法
教学有效性
生物课堂
巧用
有效教学
评价标准
教学活动
教学方法
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职称材料
题名
高考议论文写作技巧
1
作者
唐秀峰
机构
广西百色田东实验高级中学
出处
《中学教学参考》
2010年第30期27-27,共1页
文摘
议论文是以议论说理为主的文章,写议论性的文章要做到见解深刻,说理透彻,论点突出,议论有深度。考试时,在文体不限的情况下,很多考生会选择写议论文,因为议论文相对于记叙文而言,虽然不易出彩,但比较容易保分。但是,对于基础较差的学生,即使是较容易写的议论文,写作时还是没有底。
关键词
议论文
写作技巧
高考
议论性
记叙文
文章
说理
论点
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中生英语写作能力培养和提高的有效策略
2
作者
卢丽娟
机构
广西百色田东实验高级中学
出处
《中学教学参考》
2010年第28期84-84,共1页
文摘
新课程标准对高中英语写作教学有明确的要求,既强调对学生文字表达、写作结构方面的要求,又强调学生对表达观点和态度等思维方面的要求。写作水平的提高涉及听、说、读三个方面能力的同步提高,然而,长期以来,写作是学生较薄弱的环节,耗时多且收效低,
关键词
写作能力培养
英语写作教学
高中生
有效策略
新课程标准
文字表达
写作结构
学生
分类号
G635.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧用问题教学法,提升生物课堂教学有效性
3
作者
黄尚学
机构
广西
百色
市
田东
实验
高级中学
出处
《中学教学参考》
2011年第23期116-116,共1页
文摘
什么样的教学才是有效教学?关于这个问题,目前尚无绝对的评价标准,“教学有法,但无定法,贵在得法”。课堂是教学活动的主阵地,在课堂教学中选择恰当的教学方法,是提高生物课堂教学有效性的必要条件。下面结合本人的教学实践,就如何运用问题教学法提高生物课堂教学有效性谈谈几点体会。
关键词
问题教学法
教学有效性
生物课堂
巧用
有效教学
评价标准
教学活动
教学方法
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高考议论文写作技巧
唐秀峰
《中学教学参考》
2010
0
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职称材料
2
高中生英语写作能力培养和提高的有效策略
卢丽娟
《中学教学参考》
2010
0
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职称材料
3
巧用问题教学法,提升生物课堂教学有效性
黄尚学
《中学教学参考》
2011
0
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职称材料
已选择
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